<正>隨著經濟發(fā)展進入新常態(tài),社會需求與人才供給關系發(fā)生了深刻變化。調整經濟結構、加快產業(yè)升級、推進社會文化建設,尤其是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略等工作的開展急需應用型人才的加入,高等教育在此時顯現(xiàn)了其教育結構存在的弊端。為了滿足社會對生產服務一線應用型、創(chuàng)新性、復合型人才的需求,高校不得不加快向應用型教育轉型的步伐,解決內部矛盾,建立新的應用型人才培養(yǎng)機制,以應對社會經濟發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)要求的變化,使人才培養(yǎng)結構和質量與經濟結構調整和產業(yè)升級需求相適應。物理學在生活中的應用無處不在,小到用保溫瓶裝水,大到制造宇宙飛船,無不顯現(xiàn)著物理學的作用。因此,高校向應用型教育轉型背景下,大學物理教育理應走在教育改革的前沿,轉變人才培養(yǎng)目標,從注重理論知識學習轉換為重視基礎技能的掌握,培養(yǎng)學生的技能應用能力,為國家和社會培養(yǎng)更多的應用型物理人才。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

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