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德國“卓越計劃”行動路徑與經驗啟示——基于“鉆石模型”的分析

發(fā)布時間:2021-06-10 09:13
  隨著經濟全球化的深入發(fā)展,由各國政府主導的"世界一流大學運動"成為高等教育領域的全球性潮流。德國政府于2005年啟動旨在創(chuàng)建德國世界一流大學、提升德國高等教育競爭力的"卓越計劃"。在對德國"卓越計劃"的出臺背景、行動路徑進行系統(tǒng)梳理的基礎上,基于邁克爾·波特的"鉆石模型"審視"卓越計劃"對德國高等教育競爭力的影響,進而提出"卓越計劃"對我國"雙一流"建設的啟示,主要包括:加強高校核心生產要素建設;引導和支持高校服務社會發(fā)展;拓展產學研合作的深度和廣度;促進高校之間的競爭,鼓勵高校特色發(fā)展。 

【文章來源】:現代大學教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數】:9 頁

【部分圖文】:

德國“卓越計劃”行動路徑與經驗啟示——基于“鉆石模型”的分析


波特的“鉆石模型”[5]114

【參考文獻】:
期刊論文
[1]學術資本視角下德國大學之滑落(1870—1940)[J]. 胡欽曉.  現代大學教育. 2020(02)
[2]“集群”還是“學科”:德國卓越大學建設的啟示[J]. 陳洪捷,巫銳.  江蘇高教. 2020(02)
[3]國際比較視野下的創(chuàng)建世界一流大學政策研究[J]. 劉寶存,張偉.  比較教育研究. 2016(06)
[4]中德高等教育重點建設比較:背景、方式與遴選[J]. 宋福進,劉少雪.  現代大學教育. 2015(04)
[5]德國大學“卓越計劃”述評[J]. 張帆.  比較教育研究. 2007(12)
[6]德國高等院校與科技園區(qū)建設[J]. 李洪偉.  世界教育信息. 2006(11)
[7]國外競爭力理論研究綜述[J]. 朱春奎.  生產力研究. 2004(01)
[8]科學中心轉移與高等教育中心轉移之間的關系[J]. 遲景明.  教育科學. 2003(06)



本文編號:3222104

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