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新時(shí)代中國特色職業(yè)技術(shù)師范教育的內(nèi)涵特征與發(fā)展路徑

發(fā)布時(shí)間:2021-06-05 10:20
  中國職業(yè)技術(shù)師范教育伴隨著中等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整,經(jīng)歷了一個(gè)曲折回旋的發(fā)展過程,其內(nèi)涵特征雖然有不同程度延伸,現(xiàn)已趨于共識(shí),結(jié)合新時(shí)期《職業(yè)技術(shù)師范教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)職業(yè)教育和師范教育的本質(zhì)屬性,新時(shí)代中國特色職業(yè)技術(shù)師范教育應(yīng)具有職業(yè)屬性、技術(shù)屬性、師范屬性和道德屬性。同時(shí),為適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育教師發(fā)展需求,解決職業(yè)教育師資不足問題,可從中國特色職業(yè)技術(shù)師范教育的體系構(gòu)建、學(xué)位點(diǎn)提升、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、職業(yè)教育文化引領(lǐng)等層面探索職業(yè)技術(shù)師范教育的發(fā)展路徑。 

【文章來源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(22)北大核心

【文章頁數(shù)】:7 頁

【文章目錄】:
一、新時(shí)代中國特色職業(yè)技術(shù)師范教育的內(nèi)涵特征
    (一)職業(yè)屬性
        1.“職業(yè)”的內(nèi)涵追溯
        2.“職業(yè)性”的現(xiàn)代釋義
    (二)技術(shù)屬性
        1. 職業(yè)教育史中窺“技術(shù)”
        2. 新時(shí)代“技術(shù)性”特質(zhì)
    (三)師范屬性
        1. 教育職業(yè)的“專業(yè)性”
        2. 新時(shí)代附加的“學(xué)術(shù)性”
    (四)道德屬性
        1.“職業(yè)道德”是前提與基礎(chǔ)
        2.“工匠精神”是傳承與升華
二、新時(shí)代中國特色職業(yè)技術(shù)師范教育的發(fā)展路徑
    (一)構(gòu)建分類培養(yǎng)的特色職業(yè)技術(shù)師范教育體系
        1. 大力發(fā)展原有職業(yè)技術(shù)師范院校
        2. 積極拓展新的職教師資培養(yǎng)渠道
    (二)以學(xué)位點(diǎn)發(fā)展提升職業(yè)技術(shù)師范教育水平
        1. 增設(shè)職業(yè)技術(shù)教育碩博士點(diǎn),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育師資的本碩博貫通培養(yǎng)
        2. 堅(jiān)守“師范性”和“職業(yè)性”辦學(xué)理念
    (三)政府統(tǒng)籌推進(jìn)政策機(jī)制保障
        1. 政策因勢(shì)利導(dǎo),吸引優(yōu)質(zhì)生源
        2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高教育教學(xué)質(zhì)量
    (四)職教品格夯實(shí)職業(yè)技術(shù)師范教育文化底蘊(yùn)
        1. 新時(shí)代“工匠精神”成為使命
        2. 新時(shí)代職業(yè)道德作為保證


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]職業(yè)教育產(chǎn)教融合的邏輯起點(diǎn)與應(yīng)然之態(tài)[J]. 劉斌,鄒吉權(quán),劉曉梅.  中國高教研究. 2017(11)
[2]工匠精神的歷史傳承與當(dāng)代培育[J]. 李宏偉,別應(yīng)龍.  自然辯證法研究. 2015(08)
[3]技術(shù)認(rèn)識(shí)論視閾下的職業(yè)教育發(fā)展[J]. 徐宏偉,龐學(xué)光.  教育發(fā)展研究. 2014(17)
[4]職業(yè)技術(shù)師范教育“三性”辦學(xué)特色辨析[J]. 曹曄.  職業(yè)技術(shù)教育. 2012(25)
[5]高師院�!皩W(xué)術(shù)性”與“師范性”的釋義及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 孫二軍,李國慶.  高教探索. 2008(02)
[6]從社會(huì)學(xué)視角看高等職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向[J]. 劉春生,張宇,馬振華.  職教通訊. 2005(01)
[7]論職業(yè)教育專業(yè)的職業(yè)屬性[J]. 姜大源.  職業(yè)技術(shù)教育. 2002(22)
[8]論我國職業(yè)技術(shù)師范教育體系[J]. 何齊宗.  上海高教研究. 1988(01)



本文編號(hào):3211982

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