優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教是改善鄉(xiāng)村學(xué)校師資質(zhì)量的重要途徑。當(dāng)前優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校面臨著雙重困境。從優(yōu)秀畢業(yè)生自身來(lái)看,受城鄉(xiāng)擇業(yè)時(shí)趨利性的選擇、缺乏鄉(xiāng)村任教所需要的專業(yè)能力、"鄉(xiāng)村即落后"的標(biāo)簽化思維等因素的影響使他們不愿去鄉(xiāng)村學(xué)校;從外部支持看,一些優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生想去鄉(xiāng)村學(xué)校任教,但是受鄉(xiāng)村學(xué)校編制緊張、地方社會(huì)對(duì)優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生的排斥、鄉(xiāng)村學(xué)校缺少必要的生活設(shè)施條件等因素的影響又難以進(jìn)入鄉(xiāng)村。需要在綜合考察兩方面因素的基礎(chǔ)上,從政策支持、課程體系構(gòu)建、社會(huì)輿論導(dǎo)向和教學(xué)環(huán)境營(yíng)造等方面推動(dòng)優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、為什么優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生不想進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校
    （一）城鄉(xiāng)擇業(yè)時(shí)的趨利性選擇
    （二）缺乏到鄉(xiāng)村任教所需要的專業(yè)能力
    （三）受“鄉(xiāng)村即落后”的標(biāo)簽化思維影響
二、為什么優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生難以進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校
    （一）鄉(xiāng)村學(xué)校編制緊張
    （二）地方社會(huì)對(duì)優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生的排斥
    （三）鄉(xiāng)村學(xué)校缺少必要的生活設(shè)施條件
三、如何才能讓優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生下得去
    （一）建立引進(jìn)優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生入鄉(xiāng)村任教的綠色通道
    （二）提供優(yōu)秀師范高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教的激勵(lì)措施
    （三）重構(gòu)教師職前培養(yǎng)課程體系
    （四）引導(dǎo)肯定鄉(xiāng)村教育的社會(huì)輿論
    （五）營(yíng)造鄉(xiāng)村學(xué)校良好的教學(xué)環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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