目的:構建醫(yī)學碩士研究生導師勝任力指標體系。方法:采用文獻分析法、專題小組討論法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法進行研究,運用主成分分析法提取勝任特征。結果:醫(yī)學碩士研究生導師勝任力指標體系包含7項一級指標和37項二級指標,其中一級指標是:個人特質(zhì)、教學能力、科研能力、臨床能力、職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和指導研究生能力。結論:指標體系豐富了醫(yī)學碩士研究生導師勝任力理論,為醫(yī)學碩士研究生導師的遴選、能力的培養(yǎng)和績效考核提供實證研究的依據(jù),具有較高的應用價值。 

【文章來源】：醫(yī)學與社會. 2020,33(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
    1.1 文獻研究
    1.2 半結構化訪談
    1.3 問卷調(diào)查
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 調(diào)查對象基本情況
    2.2 探索性因子分析
    2.3 公因子命名
3 討論
    3.1 建立醫(yī)學碩士研究生導師勝任力指標體系的必要性
    3.2 醫(yī)學碩士研究生導師勝任力指標體系的科學性
    3.3 醫(yī)學碩士研究生導師勝任力指標體系的內(nèi)涵
    3.4 醫(yī)學碩士研究生導師勝任力指標體系的局限性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于崗位勝任力的高等中醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建[J]. 李曉,關曉光,李寶琴,李昂,佟欣,徐佳亮.  醫(yī)學與社會. 2020(03)
[2]高校思想政治理論課教師勝任力結構模型研究——基于扎根理論視角[J]. 王巍,吳其陽.  教育學術月刊. 2019(09)
[3]中學教師勝任力與職業(yè)幸福感關系的實證研究——以個人教學效能感為中介[J]. 羅小蘭,韓娟.  教育理論與實踐. 2019(20)
[4]我國高等教育學專業(yè)研究生導師群體特征研究[J]. 李明忠,褚照鋒,邵攀,魏麗穎,張菊.  高等教育研究. 2016(07)
[5]研究生導師的動態(tài)管理機制研究[J]. 田賢鵬.  學位與研究生教育. 2016(05)
[6]自主與控制:研究生導師制度剖析[J]. 郭麗君,胡何瓊.  學位與研究生教育. 2015(09)
[7]高校教師教學勝任力模型構建研究[J]. 何齊宗,熊思鵬.  高等教育研究. 2015(07)
[8]高校教師勝任力的結構探索與問卷編制[J]. 湯舒俊.  高教探索. 2014(06)
[9]我國高校教師勝任力研究:進展與思考[J]. 何齊宗.  高等教育研究. 2014(10)
[10]關于研究生導師評價的幾點思考[J]. 國兆亮,王楠.  中國高教研究. 2012(01)



本文編號：3175619