近年來,三線城市普通高校的青年博士引進(jìn)問題成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。通過對S學(xué)院近年引進(jìn)的青年人才進(jìn)入該校前后的經(jīng)歷作為邏輯線索,使用敘事探究的方法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn):青年博士之所以能被引進(jìn),主要因其流出地的待遇、家庭、晉升與人脈四大推力與S學(xué)院待遇、晉升、門檻、城市、制度等五大拉力相互作用。同時,S學(xué)院也存在結(jié)構(gòu)封閉、配套教育醫(yī)療設(shè)施薄弱、科研學(xué)習(xí)環(huán)境單一、教學(xué)任務(wù)繁重等反推力,與人才流出地教育醫(yī)療體系穩(wěn)健、科研與學(xué)習(xí)環(huán)境豐富、轉(zhuǎn)型機(jī)會多等反拉力再一次相互作用,從而得出青年博士流入過程的四大作用力博弈模型。依此認(rèn)為,化推為拉、精準(zhǔn)選才是S學(xué)院"推拉"機(jī)制有效作用的關(guān)鍵。引入人才后,學(xué)校應(yīng)運(yùn)用削弱斥力及增強(qiáng)粘力并舉的策略留住人才。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

S學(xué)院高校教師流入的推拉作用力模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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