和諧是人類孜孜以求的社會(huì)理想,是世界殷切期盼的美好愿景。中國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索和深化的過程。從黨的十一屆四中全會(huì)提出建設(shè)“兩個(gè)文明”,到黨的十三大明確把“文明、富強(qiáng)、民主”作為奮斗目標(biāo),到胡錦濤同志提出“四位一體”的社會(huì)主義事業(yè)總體布局,構(gòu)建“和諧社會(huì)”的治國(guó)方略應(yīng)運(yùn)而出,求索的過程充分反映了黨和國(guó)家對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)知發(fā)展過程。和諧是一種思維理念,和諧是一種社會(huì)規(guī)范,和諧是一種治國(guó)方略。思維理念需要開放熱情的情感和意志,社會(huì)規(guī)范需要堅(jiān)定高尚的情感和理性,治國(guó)方略需要開拓?zé)o畏的情感和睿智。人以道德自律毅然堅(jiān)守在世界上,而道德情感從人自身的心靈體驗(yàn)出發(fā),深化道德認(rèn)知、引發(fā)道德行為、支撐道德意志,完善道德人格,在人的道德品質(zhì)塑造過程中起著至關(guān)重要的作用。自由寬容的社會(huì)環(huán)境使得情感從個(gè)人身體中更多的釋放出來,置身在網(wǎng)狀的世界中,在社會(huì),生態(tài),自我等層面上自由表達(dá),情感的現(xiàn)實(shí)意義愈加重要。和諧社會(huì)背景下,人與自然,人與社會(huì),人與自身的和諧,與人類道德情感之間有著內(nèi)在協(xié)同性。另外,大學(xué)生群體在社會(huì)人群結(jié)構(gòu)中的重要地位決定了,對(duì)他們的道德情感的關(guān)注和培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是道德情感培養(yǎng)整體機(jī)制建設(shè)的重... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 研究背景和研究意義
        1.問題的提出
        2.研究的意義
    （二） 相關(guān)研究綜述
    （三） 研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、和諧社會(huì)背景下道德情感的價(jià)值凸顯
    （一） 道德教育中的情感內(nèi)蘊(yùn)
        1.道德情感的定義
        2.道德情感在道德品質(zhì)形成過程中的聯(lián)動(dòng)作用
    （二） 和諧社會(huì)背景下道德情感的"和諧"追求
        1.用道德情感牽引社會(huì)和諧力量的共聚
        2.用道德情感促進(jìn)心靈的和諧,道德人格的完善
        3.用道德情感幫助矛盾的解決,融化人情冷漠的堅(jiān)冰
        4.用道德情感喚起人們對(duì)生態(tài)環(huán)境更多的關(guān)注,促進(jìn)人與自然的和諧共處
二、當(dāng)代大學(xué)生道德情感的現(xiàn)狀
    （一） 大學(xué)生道德情感的特點(diǎn)
        1.道德情感的發(fā)展呈動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定
        2.道德情感的表露內(nèi)隱與外顯兼具
        3.道德情感的作用功利性和道義性并存
    （二） 大學(xué)生道德情感存在的問題
        1.傳統(tǒng)倫理中"仁""愛"道德情感式微
        2.正確的道德情感受到不同價(jià)值觀的挑戰(zhàn)
        3.道德情感與道德行為選擇的脫節(jié)
    （三） 引發(fā)大學(xué)生道德情感危機(jī)的原因
        1.道德情感偏好的傳統(tǒng)積累在逐漸消逝
        2.多元文化背景下道德情感標(biāo)準(zhǔn)混亂
        3.道德情感的實(shí)踐體驗(yàn)缺乏
三、大學(xué)生道德情感培養(yǎng)機(jī)制
    （一） 當(dāng)代大學(xué)生道德情感培育的基本目標(biāo)
        1.堅(jiān)定情感意志以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和目標(biāo)
        2.在投身社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)分辨和趨避榮恥
        3.在品德塑造中促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展
    （二） 大學(xué)生道德情感培養(yǎng)的主要內(nèi)容
        1.榮恥情感
        2.道德敬畏感
        3.同情心
        4.責(zé)任感
四、大學(xué)生道德情感培養(yǎng)的操作路徑
    （一） 大學(xué)生道德情感培養(yǎng)的原則
        1.實(shí)踐性原則
        2.主體性原則
        3.層次性原則
        4.長(zhǎng)期性原則
        5.合作性原則
    （二） 大學(xué)生道德情感培養(yǎng)的對(duì)策
        1.重視道德情感培育中三維度的均衡發(fā)展
        2.強(qiáng)調(diào)道德知識(shí)和道德實(shí)踐的融合
        3.加強(qiáng)個(gè)體主體意識(shí)的培養(yǎng)
    （三） 大學(xué)生道德情感培養(yǎng)的具體操作路徑
        1.道德情感培養(yǎng)的可選模式
        2.以學(xué)校為中心,形成道德情感培養(yǎng)的多層次社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
        3.以宣傳教育為手段,營(yíng)造出積極的輿論導(dǎo)向氛圍
        4.激發(fā)榮恥道德情感,踐行"八榮八恥"榮辱觀
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3108626