目的建立高級(jí)護(hù)理實(shí)踐工作坊,并探討其在教學(xué)中的實(shí)踐效果。方法對(duì)某高校2016級(jí)—2018級(jí)88名護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生采用工作坊教學(xué)法開展高級(jí)護(hù)理實(shí)踐課程,并采用高級(jí)護(hù)理實(shí)踐課程成績(jī)、學(xué)生反思日記及對(duì)18名護(hù)理碩士的質(zhì)性訪談進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。結(jié)果工作坊教學(xué)后,護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生綜合能力考核的總分為（87.19±4.61）分。對(duì)學(xué)生反思日記和訪談結(jié)果進(jìn)行分析,提取出工作坊培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、工作坊促進(jìn)了學(xué)生的自我反思、工作坊的教學(xué)模式還需要進(jìn)一步探索三大主題。結(jié)論工作坊不僅提高了護(hù)理專業(yè)碩士的綜合能力,而且有利于學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng),學(xué)生普遍反饋較好。 

【文章來(lái)源】：中華護(hù)理雜志. 2020,55(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高級(jí)護(hù)理實(shí)踐工作坊的建立
    1.1 組建工作坊團(tuán)隊(duì)
    1.2 建立工作坊教學(xué)模式
2 高級(jí)護(hù)理實(shí)踐工作坊的步驟
    2.1 案例設(shè)計(jì)
    2.2 案例呈現(xiàn)
    2.3 案例解決
    2.4 案例總結(jié)
3 效果評(píng)價(jià)
    3.1 評(píng)價(jià)對(duì)象
    3.2 評(píng)價(jià)方法
        3.2.1 工作坊實(shí)踐考核
        3.2.2 反思日記
        3.2.3 護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生訪談
        3.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
    3.3 評(píng)價(jià)結(jié)果
        3.3.1 綜合能力評(píng)價(jià)結(jié)果
        3.3.2 訪談及反思日記結(jié)果
            3.3.2. 1 主題一：工作坊培養(yǎng)了護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的綜合素質(zhì)
            3.3.2. 2 主題二：工作坊促進(jìn)了護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的自我反思
            3.3.2. 3 主題三：工作坊的教學(xué)模式還需要進(jìn)一步探索
4 討論
    4.1 高級(jí)護(hù)理實(shí)踐工作坊提高了護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的綜合能力
    4.2 高級(jí)護(hù)理實(shí)踐工作坊有利于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)成長(zhǎng)
    4.3 不足及展望
5 小結(jié)



本文編號(hào)：3090411