發(fā)布時(shí)間：2021-03-03 23:10

　　成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展戰(zhàn)略是將增長(zhǎng)極理論運(yùn)用于區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的重要體現(xiàn)。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高等教育系統(tǒng)崛起,與京津冀、長(zhǎng)三角、粵港澳大灣區(qū)形成四足鼎立的區(qū)域高等教育發(fā)展格局。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高等教育系統(tǒng)的構(gòu)建,其實(shí)質(zhì)是以輻射帶動(dòng)功能強(qiáng)的超大城市高等教育中心為極核,培育多級(jí)圈層開(kāi)放結(jié)構(gòu),通過(guò)區(qū)域各創(chuàng)新要素開(kāi)放、流動(dòng)與整合,實(shí)現(xiàn)區(qū)域高等教育一體化和集群化發(fā)展。與其他三大增長(zhǎng)極相比,成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高等教育存在"雙核獨(dú)大"現(xiàn)象,以中心增長(zhǎng)極單極吸引為主,內(nèi)生創(chuàng)新動(dòng)力不足,對(duì)外開(kāi)放力度有待加強(qiáng),需在建立強(qiáng)有力的駕馭核心、培育圈層多級(jí)高等教育中心、煥發(fā)高等教育創(chuàng)新活力和推動(dòng)高等教育資源開(kāi)放共享等多個(gè)方面形成合力,打造國(guó)際高等教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。 

【文章來(lái)源】：重慶高教研究. 2020,8(05)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【部分圖文】：

四大城市群高等教育資源比較


本文編號(hào)：3062100