在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下,大學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)壓力越來越大,崗位少,人多。畢業(yè)就失業(yè)的人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的比例,由2008年的1/5到2009年的1/4,這是我們不得不正視的問題。因此我們需要另辟蹊徑,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),讓大學(xué)生自己創(chuàng)造就業(yè)的崗位,同時(shí)創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也給別人帶來了新的就業(yè)崗位,然而經(jīng)過調(diào)查訪談我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是沒有,就是很不成熟,缺少一種理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。如何培養(yǎng)大學(xué)生理性正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是本文要研究的主要問題,通過選取三所不同高校,分別是國家重點(diǎn),省重點(diǎn),省屬普通本科的畢業(yè)生各一人,進(jìn)行個(gè)案訪談,了解了他們就業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀,分析原因,找出解決的途徑。以往對創(chuàng)業(yè)教育方面的研究非常豐富,這為本文的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是理性創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面作深入研究的比較少,筆者希望能為這方面的研究領(lǐng)域做點(diǎn)貢獻(xiàn)。本文分四個(gè)部分,通過大量查閱梳理文獻(xiàn)和實(shí)證研究方法,闡釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)相關(guān)概念,梳理相關(guān)的理論,探索培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性,然后,通過個(gè)案,深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀,再從思想政治教育學(xué)的視角,分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)存在問題的原因,在對各影響因素進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)... 

【文章來源】：長春理工大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
引言
第一章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)相關(guān)概念和研究
    一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)解讀
        （一） 創(chuàng)業(yè)
        （二） 創(chuàng)業(yè)教育
        （三） 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)
    二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)研究的理論基礎(chǔ)
        （一） 物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系原理
        （二） 人的全面發(fā)展
第二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀剖析
    一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀
        （一） 家長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不重視
        （二） 學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠
        （三） 大學(xué)生個(gè)人對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足
    二、大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)原因
        （一） 傳統(tǒng)的文化觀念的制約
        （二） 傳統(tǒng)的教育理念的制約
        （三） 人生觀和價(jià)值觀教育的失效
第三章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的必要性
    一、大學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要
    二、適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求
    三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的需要
    四、緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力的需要
第四章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的路徑
    一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容
        （一） 自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)
        （二） 合作創(chuàng)業(yè)意識(shí)
        （三） 市場創(chuàng)業(yè)意識(shí)
        （四） 艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)
    二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的途徑
        （一） 營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的家庭環(huán)境
        （二） 建立高校創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)工程
        （三） 營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍
        （四） 結(jié)合自身培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識(shí)[J]. 經(jīng)緯.  生活與健康. 2008(02)
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[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查與研究——以溫州高校大學(xué)生為例[J]. 何婷英,張麗萍.  中國青年研究. 2007(01)
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[5]溫州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的實(shí)證研究[J]. 趙有聲,潘新新.  人才開發(fā). 2006(10)
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碩士論文
[1]地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及其培養(yǎng)策略研究[D]. 肖紅偉.華東師范大學(xué) 2006
[2]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素分析[D]. 賀丹.浙江大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3057492