本文關鍵詞：蒙古語授課高校畢業(yè)生就業(yè)困難及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：就業(yè)是民生之本。解決好就業(yè)和再就業(yè)問題,關系億萬群眾切身利益,關系改革發(fā)展穩(wěn)定大局,關系全面建成小康社會的宏偉目標。2015年,全國高校畢業(yè)生總數達到748萬人,內蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生總數達到11.7萬人,其中,據不完全統(tǒng)計,蒙古語授課高校畢業(yè)生總數達到2萬余人,結構性矛盾依然比較突出,促進高校畢業(yè)生就業(yè)任務更加艱巨。尤其是蒙古語授課高校畢業(yè)生深受語言障礙、崗位設置少和自身能力限制等因素的影響,導致就業(yè)形勢異常嚴峻。基于此,本文以內蒙古自治區(qū)蒙古語授課高校畢業(yè)生為研究對象,通過參考文獻研究、抽樣調查、個別訪談、社會觀察等研究方法,深刻剖析其就業(yè)困難及成因,提出了以下對策建議：(一)政策層面：嚴格落實有關政策條例；全領域開發(fā)就業(yè)崗位；強化就業(yè)指導、鼓勵創(chuàng)業(yè)等。(二)民族教育方面：加快高校改革步伐；提高基礎教育水平;大興職業(yè)教育等。(三)社會層面：要切實增強民族文化認同,營造良好的就業(yè)環(huán)境。(四)蒙古語授課高校畢業(yè)生個人層面：科學認識就業(yè)優(yōu)勢,練就良好的就業(yè)能力。
【關鍵詞】：蒙古語授課 高校畢業(yè)生 就業(yè)困難 對策研究
【學位授予單位】：內蒙古大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 序言9-13
• (一) 選題背景9
• (二) 研究目的9
• (三) 研究意義9-10
• (四) 研究方法10
• (五) 文獻綜述10-13
• 1. 蒙古語授課高校畢業(yè)生界定10
• 2. 關于影響蒙古語授課高校畢業(yè)生就業(yè)因素研究現(xiàn)狀10-13
• 一、蒙古語授課高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析13-17
• (一) 應屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀抽樣調查13-14
• (二) 往屆畢業(yè)生抽樣調查情況14-15
• (三) 對“六類”基層服務項目人員抽樣調查情況15-17
• 二、蒙古語授課高校畢業(yè)生就業(yè)困難及成因剖析17-20
• (一) 民族地區(qū)經濟、歷史原因17
• (二) 民族教育中存在的問題17-19
• 1. 高校方面存在的問題17-18
• 2. 基礎教育中存在的問題18
• 3. 職業(yè)教育中存在的問題18-19
• (三) 社會層面存在的問題19
• (四) 蒙古語授課高校畢業(yè)生自身原因19-20
• 三、促進蒙古語授課高校畢業(yè)生就業(yè)對策建議20-24
• (一) 政策層面20-21
• 1. 嚴格落實有關政策條例20
• 2. 全領域開發(fā)就業(yè)崗位20
• 3. 強化就業(yè)指導、鼓勵創(chuàng)業(yè)20-21
• (二) 民族教育層面21-22
• 1. 加快高校改革步伐21-22
• 2. 提高基礎教育水平22
• 3. 大興職業(yè)教育22
• (三) 社會層面22-23
• (四) 蒙古語授課高校畢業(yè)生個人層面23-24
• 1. 科學認識就業(yè)優(yōu)勢23
• 2. 練就良好的就業(yè)能力23-24
• 緒語24-25
• 參考文獻25-27
• 致謝27-28
• 附錄28

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本文編號：303154