目的通過分析影響護(hù)理人文關(guān)懷能力的影響因素,探討對護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行人文關(guān)懷能力培養(yǎng)對策。方法選取2018年9月至2019年4月在大連市婦產(chǎn)醫(yī)院、大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院和大連醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生為研究對象,在人文關(guān)懷能力培養(yǎng)前（344人）及培養(yǎng)后（331人）進(jìn)行人文關(guān)懷能力調(diào)查。結(jié)果護(hù)理實(shí)習(xí)生人文關(guān)懷能力初期調(diào)查總平均分為（181.31 ± 22.81）分,末期調(diào)查總平均分為（187.73 ± 18.23）分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t值為4.03,P<0.05）。實(shí)習(xí)末期理解、勇氣、耐心維度得分依次為（71.66 ± 8.83）、（59.49 ± 9.59）、（56.59 ± 5.33）分,均低于國外常模得分（80.22 ± 7.56）、（65.25 ± 11.57）、（63.11 ± 4.19）分,說明護(hù)理實(shí)習(xí)生人文關(guān)懷能力較國外偏低;性別（X1）、與母親關(guān)系（X3）、與同學(xué)關(guān)系（X4）是護(hù)理學(xué)生人文關(guān)懷能力的影響因素（t值分別為2.448、2.784、3.189,P<0.05）。結(jié)論提升護(hù)理實(shí)習(xí)生人文關(guān)懷能力可以從營造醫(yī)院醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷氛圍、提升帶教老師人... 

【文章來源】：中國實(shí)用護(hù)理雜志. 2020,36(33)

【文章頁數(shù)】：5 頁


本文編號(hào)：3017566