我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,轉(zhuǎn)型期的種種變動(dòng)使當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、主體、教育內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變。這些改變會(huì)對(duì)學(xué)生的心理與思想產(chǎn)生很大的影響。探索新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育的有效方式,是當(dāng)前思想政治教育者的重要任務(wù)。本論文分析了當(dāng)前學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與存在的問題,提出了在高校學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論與方法,解決當(dāng)前存在的問題,增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的有效性。通過運(yùn)用心理學(xué)的基本理論與方法可以認(rèn)識(shí)大學(xué)生的基本心理特征、心理健康現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài),并針對(duì)不同的具體問題采用不同的方法來解決。本論文以五個(gè)篇章來探討心理學(xué)理論與方法在提高高校思想政治教育有效性中的應(yīng)用。第一章闡述思想政治教育有效性的概念、思想政治教育所面臨的經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放和科技發(fā)展等各方面的挑戰(zhàn)以及運(yùn)用心理學(xué)理論與方法提高思想政治教育有效性的原因。第二章從學(xué)習(xí)、就業(yè)、歸因能力、婚戀觀念和人格成長等方面,運(yùn)用調(diào)查問卷和座談會(huì)的方法,探析大學(xué)生思想政治教育有效性欠缺的具體表現(xiàn)。第三章簡述思想政治教育已借鑒的心理學(xué)理論與方法。第四章主要針對(duì)如何提高大學(xué)生世界觀、引導(dǎo)大學(xué)生歸因能力、促進(jìn)人格發(fā)展和建... 

【文章來源】：華東政法大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的滿意度

“無所謂”的占 14%；第 24 題“如果學(xué)校配備專職心理輔導(dǎo)員，遇到心理問題是否會(huì)主動(dòng)找他解決？”，回答“會(huì)主動(dòng)去”的占 18%，“有時(shí)候會(huì)”的占 20%，“不會(huì)去”的占 35%，“輔導(dǎo)員主動(dòng)找到自己會(huì)說”的占 27%（見圖 2）。這樣的結(jié)果表明，大部分受訪者肯定了配備專職心理輔導(dǎo)員的必要性，認(rèn)可配備專職

圖 3 遇到困難時(shí)的求助態(tài)度七、在完善人格方面仍有缺陷人格是指一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。它包含著需要、動(dòng)、認(rèn)知、行為與行為系統(tǒng)；即包括一個(gè)人的態(tài)度、看法、信念和價(jià)值觀個(gè)人持久的、個(gè)體內(nèi)在的特征，表現(xiàn)了行為的一致性。大學(xué)生人格心理程度上影響大學(xué)生人生價(jià)值觀。著名分析心理學(xué)家榮格認(rèn)為，每一個(gè)個(gè)“陰影”的部分，即每個(gè)人人格的發(fā)展都有其沒有發(fā)展的部分。榮格強(qiáng)個(gè)真實(shí)的東西都有陰影。就猶如有光明就必有黑暗一樣，陰影也會(huì)存在個(gè)體身上。14我們每個(gè)人內(nèi)在都有一個(gè)陰影的部分，這陰影包含著我們部分，如果這一部分在別人身上表現(xiàn)出來，我們就會(huì)看不順眼。所以我人或躲避不喜歡的人就是在躲避我們內(nèi)心還沒有發(fā)展的部分。還沒有發(fā)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生思想政治教育有效性內(nèi)涵及評(píng)價(jià)依據(jù)[J]. 陳敏.  思想政治教育研究. 2005(05)
[2]論高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 肖文娥,王運(yùn)敏.  教育研究. 2000(10)
[3]影響高校思想政治教育的有效性諸因素及矛盾調(diào)適[J]. 陳正良.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1998(01)



本文編號(hào)：3008060