發(fā)布時間：2020-12-31 13:41

　　道德養(yǎng)成教育是一種培養(yǎng)人良好行為習慣的教育方式,它是社會群體影響或完善個體道德的過程。一般情況是通過對行為的訓練,同時結(jié)合多種教育方法,進而全面提高受教育者的道德素質(zhì),使受教育者養(yǎng)成良好的道德行為習慣。師范院校是培養(yǎng)和造就精于從事素質(zhì)教育的師資的搖籃,師范生是未來的人民教師,教師的“為人師表”基本要求就決定了,對師范生的道德行為有更高的要求。高師體育院校師范生是一個很特殊的群體,其特殊性在于他們的入學考試、專業(yè)學習與其他專業(yè)不同,因而在行為習慣和道德養(yǎng)成方面相對于其他師范生來說其具有自身的特點。研究他們的這些特點,針對他們的學科特點、教學教育特點有針對性地對高師體育專業(yè)的學生進行道德養(yǎng)成教育,才能收到實效。這不僅要求我們要有科學的道德教育理論、道德內(nèi)容,更要有在道德養(yǎng)成教育實施過程中有效的方法、合理的途徑,才會使得高師體育專業(yè)大學生道德素質(zhì)得到健康、和諧的發(fā)展。因而本研究具有重要的理論和實踐意義。本文通過查閱國內(nèi)外相關的文獻資料,采用系統(tǒng)分析的方法,把高師體育專業(yè)學生道德養(yǎng)成教育途徑作一個系統(tǒng)進行全面的研究。本研究的重點是通過調(diào)查分析高師體育專業(yè)大學生的道德行為狀況及其存在問題原因,從... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 本課題研究的意義
    （二） 國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀述評
        1. 關于道德養(yǎng)成教育的研究
        2. 關于大學生學生道德養(yǎng)成教育的研究
        3. 關于高師體育專業(yè)學生道德養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀
    （三） 主要方法
一 道德養(yǎng)成及高師大學生道德養(yǎng)成教育的概述
    （一） 養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
        1. 國內(nèi)外對養(yǎng)成教育的界定
        2. 科學的養(yǎng)成教育的理論基礎
        3. 道德養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
        4. 道德養(yǎng)成在個體品德形成中的意義
    （二） 高師大學生道德養(yǎng)成教育的培養(yǎng)目標及基本要求
        1. 高師大學生道德養(yǎng)成教育的基本目標
        2. 高師大學生道德養(yǎng)成的基本過程
        3. 高師大學生道德養(yǎng)成的基本要求
        4. 高師大學生道德養(yǎng)成的有效方法
二 高師體育專業(yè)學生道德養(yǎng)成的現(xiàn)實狀況
    （一） 高師體育專業(yè)學生道德行為狀況
        1. 高師體育專業(yè)學生道德行為中的優(yōu)點
        2. 高師體育專業(yè)學生道德行為現(xiàn)實中的不足
    （二） 高師體育專業(yè)學生道德養(yǎng)成教育存在的問題原因
        1. 從學生個人角度看當代高師體育專業(yè)學生道德行為存在的問題
        2. 從客觀學校教育方面道德教育不理想
三 高師體育專業(yè)大學生道德養(yǎng)成教育原則及途徑探索
    （一） 高師體育專業(yè)大學生道德養(yǎng)成教育原則
        1. 堅持創(chuàng)新合乎個體道德發(fā)展規(guī)律的教育理念
        2. 堅持協(xié)調(diào)專業(yè)實踐與道德教育相結(jié)合的育人方式
        3. 堅持創(chuàng)設良好道德境遇下的正面道德教育模式
    （二） 高師體育專業(yè)大學生道德養(yǎng)成教育的途徑
        1. 基本教育途徑:高校思想政治理論課教學活動
        2. 日常教育途徑:體育專業(yè)課程教學活動
        3. 特殊教育途徑:競技比賽活動
        4. 實踐教育途徑:積極開展社會實踐活動
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]競技比賽過程中認知優(yōu)勢現(xiàn)象的詮釋與思考[J]. 周成林,劉微娜.  體育科學. 2010(10)
[2]對大學生養(yǎng)成教育的探討[J]. 王丹揚.  長春工業(yè)大學學報(高教研究版). 2010(03)
[3]試論高校校園文化與學生行為習慣[J]. 黎瑋,李嘉璐.  科教文匯(中旬刊). 2010(07)
[4]大學生養(yǎng)成教育模式的構(gòu)建[J]. 盧國強.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2010(01)
[5]雙原理導向下的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)建構(gòu)[J]. 龔堅,劉崢,劉衡.  北京體育大學學報. 2009(05)
[6]提高體育專業(yè)學生人文素質(zhì)的途徑與方法[J]. 陳衛(wèi)華,張曦.  科技信息(學術(shù)研究). 2008(17)
[7]儒家的修身思想及其方法述論[J]. 杜振吉,郭魯兵.  道德與文明. 2008(01)
[8]論公民道德建設的外在機制[J]. 王淑芹.  道德與文明. 2008(01)
[9]體育心理學在訓練和競技比賽中的應用[J]. 俞竹麗.  體育世界(學術(shù)版). 2007(12)
[10]社會體育專業(yè)實踐教學的探索與思考[J]. 杜學工,白亞軍.  體育世界(學術(shù)版). 2007(10)

碩士論文
[1]體育教學與大學生思想道德建設[D]. 李聞宇.東北師范大學 2009
[2]道德養(yǎng)成論[D]. 劉莉.首都師范大學 2008
[3]當代體育專業(yè)大學生道德素質(zhì)現(xiàn)狀研究[D]. 張春雷.長春理工大學 2008
[4]當代大學生道德失范的表現(xiàn)、原因及教育對策[D]. 黃本玉.山東師范大學 2006



本文編號：2949703