發(fā)布時(shí)間：2020-12-31 13:41

　　道德養(yǎng)成教育是一種培養(yǎng)人良好行為習(xí)慣的教育方式,它是社會(huì)群體影響或完善個(gè)體道德的過程。一般情況是通過對(duì)行為的訓(xùn)練,同時(shí)結(jié)合多種教育方法,進(jìn)而全面提高受教育者的道德素質(zhì),使受教育者養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。師范院校是培養(yǎng)和造就精于從事素質(zhì)教育的師資的搖籃,師范生是未來的人民教師,教師的“為人師表”基本要求就決定了,對(duì)師范生的道德行為有更高的要求。高師體育院校師范生是一個(gè)很特殊的群體,其特殊性在于他們的入學(xué)考試、專業(yè)學(xué)習(xí)與其他專業(yè)不同,因而在行為習(xí)慣和道德養(yǎng)成方面相對(duì)于其他師范生來說其具有自身的特點(diǎn)。研究他們的這些特點(diǎn),針對(duì)他們的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)教育特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)高師體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行道德養(yǎng)成教育,才能收到實(shí)效。這不僅要求我們要有科學(xué)的道德教育理論、道德內(nèi)容,更要有在道德養(yǎng)成教育實(shí)施過程中有效的方法、合理的途徑,才會(huì)使得高師體育專業(yè)大學(xué)生道德素質(zhì)得到健康、和諧的發(fā)展。因而本研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文通過查閱國內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料,采用系統(tǒng)分析的方法,把高師體育專業(yè)學(xué)生道德養(yǎng)成教育途徑作一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行全面的研究。本研究的重點(diǎn)是通過調(diào)查分析高師體育專業(yè)大學(xué)生的道德行為狀況及其存在問題原因,從... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 本課題研究的意義
    （二） 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀述評(píng)
        1. 關(guān)于道德養(yǎng)成教育的研究
        2. 關(guān)于大學(xué)生學(xué)生道德養(yǎng)成教育的研究
        3. 關(guān)于高師體育專業(yè)學(xué)生道德養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀
    （三） 主要方法
一 道德養(yǎng)成及高師大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的概述
    （一） 養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
        1. 國內(nèi)外對(duì)養(yǎng)成教育的界定
        2. 科學(xué)的養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)
        3. 道德養(yǎng)成教育的內(nèi)涵
        4. 道德養(yǎng)成在個(gè)體品德形成中的意義
    （二） 高師大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
        1. 高師大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的基本目標(biāo)
        2. 高師大學(xué)生道德養(yǎng)成的基本過程
        3. 高師大學(xué)生道德養(yǎng)成的基本要求
        4. 高師大學(xué)生道德養(yǎng)成的有效方法
二 高師體育專業(yè)學(xué)生道德養(yǎng)成的現(xiàn)實(shí)狀況
    （一） 高師體育專業(yè)學(xué)生道德行為狀況
        1. 高師體育專業(yè)學(xué)生道德行為中的優(yōu)點(diǎn)
        2. 高師體育專業(yè)學(xué)生道德行為現(xiàn)實(shí)中的不足
    （二） 高師體育專業(yè)學(xué)生道德養(yǎng)成教育存在的問題原因
        1. 從學(xué)生個(gè)人角度看當(dāng)代高師體育專業(yè)學(xué)生道德行為存在的問題
        2. 從客觀學(xué)校教育方面道德教育不理想
三 高師體育專業(yè)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育原則及途徑探索
    （一） 高師體育專業(yè)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育原則
        1. 堅(jiān)持創(chuàng)新合乎個(gè)體道德發(fā)展規(guī)律的教育理念
        2. 堅(jiān)持協(xié)調(diào)專業(yè)實(shí)踐與道德教育相結(jié)合的育人方式
        3. 堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)良好道德境遇下的正面道德教育模式
    （二） 高師體育專業(yè)大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的途徑
        1. 基本教育途徑:高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)
        2. 日常教育途徑:體育專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)
        3. 特殊教育途徑:競技比賽活動(dòng)
        4. 實(shí)踐教育途徑:積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]競技比賽過程中認(rèn)知優(yōu)勢現(xiàn)象的詮釋與思考[J]. 周成林,劉微娜.  體育科學(xué). 2010(10)
[2]對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成教育的探討[J]. 王丹揚(yáng).  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2010(03)
[3]試論高校校園文化與學(xué)生行為習(xí)慣[J]. 黎瑋,李嘉璐.  科教文匯(中旬刊). 2010(07)
[4]大學(xué)生養(yǎng)成教育模式的構(gòu)建[J]. 盧國強(qiáng).  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[5]雙原理導(dǎo)向下的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)建構(gòu)[J]. 龔堅(jiān),劉崢,劉衡.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(05)
[6]提高體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的途徑與方法[J]. 陳衛(wèi)華,張曦.  科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2008(17)
[7]儒家的修身思想及其方法述論[J]. 杜振吉,郭魯兵.  道德與文明. 2008(01)
[8]論公民道德建設(shè)的外在機(jī)制[J]. 王淑芹.  道德與文明. 2008(01)
[9]體育心理學(xué)在訓(xùn)練和競技比賽中的應(yīng)用[J]. 俞竹麗.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2007(12)
[10]社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J]. 杜學(xué)工,白亞軍.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2007(10)

碩士論文
[1]體育教學(xué)與大學(xué)生思想道德建設(shè)[D]. 李聞?dòng)?東北師范大學(xué) 2009
[2]道德養(yǎng)成論[D]. 劉莉.首都師范大學(xué) 2008
[3]當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀研究[D]. 張春雷.長春理工大學(xué) 2008
[4]當(dāng)代大學(xué)生道德失范的表現(xiàn)、原因及教育對(duì)策[D]. 黃本玉.山東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2949703