大學(xué)生科技競賽是一種準(zhǔn)科研活動(dòng),因此,各種層次的大學(xué)生科技競賽是培養(yǎng)大學(xué)生綜合科技素養(yǎng)和良好動(dòng)手實(shí)踐能力的有效平臺。對大學(xué)生科技競賽的進(jìn)行研究,可以豐富STS有關(guān)科技教育的內(nèi)容。同時(shí),大學(xué)生科技競賽也應(yīng)是提高大學(xué)生創(chuàng)造力的有益途徑。由于科技競賽既具有解題功能的探索性,又具有競賽的功利性,因此必定引發(fā)參與者的雙利益驅(qū)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。只有對創(chuàng)造動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入研究,才能使我們更明確地了科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)際影響。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)中的重要因素,是產(chǎn)生創(chuàng)造行為的源泉和動(dòng)力,本研究以大學(xué)生科技競賽的動(dòng)機(jī)為研究對象,不僅對創(chuàng)造動(dòng)機(jī)理論研究具有意義,對大學(xué)生科技競賽的實(shí)踐也具有現(xiàn)實(shí)意義。本文首先對科技競賽的本質(zhì)和特征進(jìn)行哲學(xué)思考,從科技競賽的解題特征和功利特征來研究大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)；其次,通過對國內(nèi)外大學(xué)生科技競賽的宗旨、制度安排、組織形式、主辦方的比較,從邏輯上分析了國內(nèi)大學(xué)科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的影響,總結(jié)了國內(nèi)大學(xué)生科技競賽的發(fā)展現(xiàn)狀及國外經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)；然后,以馬斯洛的人本主義理論、阿邁布麗的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)理論作為全文的理論基礎(chǔ),通過對參加科技競賽的大學(xué)生訪淡,深入分析大學(xué)生參與科技競賽過程中的內(nèi)在... 

【文章來源】：東北大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出及研究的意義
        1.1.1 問題的提出
        1.1.2 研究的理論意義
        1.1.3 研究的現(xiàn)實(shí)意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 相關(guān)概念界定
        1.2.2 國外關(guān)于創(chuàng)造動(dòng)機(jī)理論
        1.2.3 國內(nèi)關(guān)于創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的理論
        1.2.4 科技競賽相關(guān)研究
    1.3 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 競賽及創(chuàng)造動(dòng)機(jī)相關(guān)理論
    2.1 競賽相關(guān)理論
        2.1.1 運(yùn)動(dòng)競賽理論
        2.1.2 運(yùn)動(dòng)競賽
    2.2 創(chuàng)造動(dòng)機(jī)理論
        2.2.1 人本心理學(xué)創(chuàng)造觀及創(chuàng)造動(dòng)機(jī)理論
        2.2.2 托倫斯的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)和動(dòng)機(jī)理論
        2.2.3 阿邁布麗的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)和動(dòng)機(jī)理論
第3章 科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的影響
    3.1 大學(xué)生科技競賽的宗旨對學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的影響分析
        3.1.1 國內(nèi)科技競賽的宗旨對創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的影響分析
        3.1.2 國外科技競賽的宗旨對創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的影響分析
    3.2 國內(nèi)外科技競賽的制度安排對大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)影響對比分析
        3.2.1 國內(nèi)科技競賽的制度安排對大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)影響分析
        3.2.2 國外科技競賽的制度安排對大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的影響分析
    3.3 大學(xué)生科技競賽現(xiàn)狀和國外經(jīng)驗(yàn)啟示
        3.3.1 國內(nèi)大學(xué)生科技競賽發(fā)展的不平衡狀況
        3.3.2 國外大學(xué)生科技競賽對我國的啟示
第4章 我國大學(xué)生科技競賽創(chuàng)造動(dòng)機(jī)案例分析
    4.1 大學(xué)生參與科技競賽的內(nèi)在動(dòng)機(jī)分析
        4.1.1 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造力
        4.1.2 大學(xué)生參與科技競賽的內(nèi)在動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力影響分析
    4.2 大學(xué)生參與科技競賽的外在動(dòng)機(jī)分析
        4.2.1 外在動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造力
        4.2.2 大學(xué)生參與科技競賽的外部動(dòng)機(jī)對創(chuàng)造力影響分析
    4.3 大學(xué)生參與科技競賽的動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造主體人格的關(guān)系分析
    4.4 創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造主體能力的關(guān)聯(lián)性
第5章 通過競賽激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的對策
    5.1 強(qiáng)化競賽過程對內(nèi)在創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的激發(fā)
    5.2 完善競賽功利性對外在動(dòng)機(jī)的激發(fā)
    5.3 開展有針對性的創(chuàng)造教育激發(fā)問題意識
    5.4 營造良好的科技創(chuàng)造環(huán)境塑造創(chuàng)造性人格
第6章 結(jié)論
    6.1 評述
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 案例介紹
附錄B 訪問提綱
致謝
作者簡介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]推動(dòng)“挑戰(zhàn)杯”的發(fā)展 促進(jìn)大學(xué)生科技素質(zhì)的提高[J]. 高濤,胡位榮,田長恩.  雞西大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(01)
[2]論創(chuàng)造動(dòng)機(jī)[J]. 王里.  福建工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(05)
[3]以科技競賽為依托開展創(chuàng)造教育[J]. 張建榮,張子睿.  遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2007(04)
[4]大學(xué)生科技競賽平臺的建設(shè)與實(shí)踐[J]. 馮林,蘆新宇.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2007(06)
[5]論科技競賽與高校學(xué)生品牌的打造[J]. 謝建平,唐紅梅.  科技廣場. 2007(02)
[6]以競賽為平臺 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]. 馬建榮.  浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[7]開放性實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 盧慧芬,俞強(qiáng).  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2005(08)
[8]論科技競賽與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 王汝言,毛期儉.  重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2004(04)
[9]論運(yùn)動(dòng)競賽的功能與特點(diǎn)[J]. 顏天民.  體育文化導(dǎo)刊. 2004(07)
[10]創(chuàng)造動(dòng)機(jī)問題研究的回顧與前瞻[J]. 于淼,羅玲玲.  理論前沿. 2004(09)

碩士論文
[1]基于競賽理論的壟斷價(jià)格規(guī)制研究[D]. 李艷.華中科技大學(xué) 2008



本文編號：2913321