20世紀(jì)80年代開(kāi)始有關(guān)教師的研究逐漸從外顯的教育行為向教育觀念、教師的態(tài)度、教育信念等內(nèi)在的心靈層面轉(zhuǎn)移。逐漸的改變了研究者只關(guān)注教師外在行為實(shí)踐的單一方法,變?yōu)榧妊芯拷逃袨橛盅芯拷處煹男撵`世界等方面,最近更是大量的出現(xiàn)了有關(guān)研究教育觀念、信念的文獻(xiàn)。本研究借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教育信念的相關(guān)研究成果和方法,對(duì)東北師范大學(xué)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了教育信念的相關(guān)調(diào)查研究,一方面試圖給職前教育部門(mén)和在職教師的反思提供一定的框架,另一方面以讓更多的實(shí)習(xí)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和比較個(gè)體所持的信念,尋找和反思在這種教育信念下的教育實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)對(duì)自身以后的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整和改變。全文從以下三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行論述的。第一步是根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)資料把實(shí)習(xí)生教育信念劃分為關(guān)于課程的信念、教學(xué)活動(dòng)的信念、學(xué)生管理的信念、學(xué)習(xí)活動(dòng)的信念、自我認(rèn)知的信念等五個(gè)維度,并編制了實(shí)習(xí)生教育信念量表;第二步運(yùn)用SPSS軟件對(duì)收回的實(shí)習(xí)生教育信念量表進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),探討和研究了實(shí)習(xí)生教育信念的現(xiàn)狀和其影響因素;第三步通過(guò)分析結(jié)果對(duì)目前教育實(shí)習(xí)生教育信念狀況進(jìn)行了總結(jié)和提出了建議。通過(guò)量化研究和質(zhì)化研究(進(jìn)行訪談)的結(jié)果表明:東北師范大學(xué)實(shí)習(xí)生教育... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    一、問(wèn)題的提出與研究假設(shè)
    二、研究目的與意義
    三、相關(guān)概念的界定
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、關(guān)于教師教育信念的相關(guān)理解
    二、國(guó)內(nèi)對(duì)實(shí)習(xí)生教育信念的研究現(xiàn)狀
    三、國(guó)內(nèi)外對(duì)教師教育信念的研究現(xiàn)狀
    四、教育信念研究中存在的問(wèn)題及不足點(diǎn)
第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    一、研究方法
    二、研究工具
    三、研究對(duì)象
    四、數(shù)據(jù)分析工具與方法
第四章 研究結(jié)果的分析與討論
    一、問(wèn)卷的信度、效度分析
    二、實(shí)習(xí)生教育信念現(xiàn)狀分析
    三、實(shí)習(xí)生教育信念形成的影響因素分析
    四、綜合討論
第五章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
    二、建議
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：2904463