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國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學理念比較研究

發(fā)布時間:2020-12-04 19:04
  大學理念是哲學層面關于大學是什么、應該如何辦大學和辦什么樣的大學的理性認識。本文為方便研究把大學理念操作化定義為關于大學如何培養(yǎng)人才、如何進行科學研究、如何進行社會服務的理論認識及其實踐。深入分析并借鑒先進大學理念服務當下高等教育實踐,是極具現(xiàn)實意義的選擇。本文以國立西南聯(lián)合大學“三常委”為研究切入,圍繞梅貽琦、蔣夢麟、張伯苓三人所持的“人才培養(yǎng)觀、科學研究觀和社會服務觀”展開,基于特定時間界限(1938-1946)管窺并比較其大學理念,兼對其做現(xiàn)實思考。研究共六大部分,第一章緒論意在厘清選題緣由、研究意義、思路及方法;第二章基于人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三個內容,管窺西南聯(lián)大“三常委”大學理念;第三、四、五章采用兩兩比對的方式,分別對“三常委”的“人才培養(yǎng)觀”、“科學研究觀”和“社會服務觀”做比較;第六章對全文研究做基本小結。本研究在西南聯(lián)大“三常委”大學理念思考方面提供了如下認識:西南聯(lián)大“三常委”的大學理念是在各自長期的教育實踐中逐步確立的,蘊含了強烈的愛國主義情懷,具有中國傳統(tǒng)文化的根基,存在與西方文化的交互。在人才培養(yǎng)觀上,梅貽琦倡導教授治校,注重通才教育;蔣夢麟強調校長治... 

【文章來源】:云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】:74 頁

【學位級別】:碩士

【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
        一、 理論意義
        二、 實踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、 國外研究綜述
        二、 國內研究綜述
    第四節(jié) 研究思路及方法
        一、 基本思路和研究路線
        二、 研究方法
        三、 論文創(chuàng)新之處
第二章 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學理念
    第一節(jié) 梅貽琦的大學理念
        一、 人才培養(yǎng)觀
        二、 科學研究觀
        三、 社會服務觀
    第二節(jié) 蔣夢麟的大學理念
        一、 人才培養(yǎng)觀
        二、 科學研究觀
        三、 社會服務觀
    第三節(jié) 張伯苓的大學理念
        一、 人才培養(yǎng)觀
        二、 科學研究觀
        三、 社會服務觀
第三章 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學人才培養(yǎng)觀比較
    第一節(jié) 梅貽琦與蔣夢麟大學人才培養(yǎng)觀之比較
        一、 梅貽琦人才培養(yǎng)方式
        二、 蔣夢麟人才培養(yǎng)方式
        三、 梅貽琦與蔣夢麟人才培養(yǎng)方式的爭論
    第二節(jié) 梅貽琦與張伯苓大學人才培養(yǎng)觀之比較
        一、 梅貽琦強調培養(yǎng)通才
        二、 張伯苓強調培養(yǎng)領袖人才
    第三節(jié) 蔣夢麟與張伯苓大學人才培養(yǎng)觀之比較
        一、 蔣夢麟“個人本位”的教育價值傾向
        二、 張伯苓“社會本位”的教育價值傾向
第四章 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學科學研究觀比較
    第一節(jié) 梅貽琦與蔣夢麟大學科學研究觀之比較
        一、 共同致力于科研
        二、 “五育”并舉與科研強國
    第二節(jié) 梅貽琦與張伯苓大學科學研究觀之比較
        一、 梅貽琦自由的學術科研觀
        二、 張伯苓運用性的學術科研觀
    第三節(jié) 蔣夢麟與張伯苓大學科學研究觀之比較
        一、 蔣夢麟論權衡政治與科研的張力
        二、 張伯苓為政治而教育之思想
第五章 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學社會服務觀比較
    第一節(jié) 梅貽琦與蔣夢麟大學社會服務觀之比較
        一、 梅貽琦以學術服務社會之理念
        二、 蔣夢麟學術蘊于政治之思想
    第二節(jié) 梅貽琦與張伯苓大學社會服務觀之比較
        一、 梅貽琦教育之相對獨立論
        二、 張伯苓“允公允能”之社會服務論
    第三節(jié) 蔣夢麟與張伯苓大學社會服務觀之比較
        一、 蔣夢麟“學理”為上的服務理念
        二、 張伯苓“技術”為先的服務思想
第六章 結論及啟示
    第一節(jié) 結論
        一、 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學理念的共同點
        二、 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學理念的不同點
        三、 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學理念異同的原因分析
    第二節(jié) 啟示
        一、 深化對大學理念的辯證認識
        二、 國立西南聯(lián)合大學“三常委”大學理念的現(xiàn)實啟示
    第三節(jié) 本研究的不足
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果


【參考文獻】:
期刊論文
[1]關于大學“去行政化”幾個重要問題的探析[J]. 鐘秉林.  中國高等教育. 2010(09)
[2]哲學視野下的大學理念、大學精神、大學文化[J]. 程光泉.  北京師范大學學報(社會科學版). 2010(01)
[3]梅貽琦“大師說”教師理念及對教師聘任的影響[J]. 田建榮,鄭婷.  當代教師教育. 2009(04)
[4]張伯苓蔣廷黻教育思想舉例——南開大學創(chuàng)辦90周年之際[J]. 魏宏運.  歷史檔案. 2009(03)
[5]“同途殊歸”的兩位大學校長——話說蔣夢麟和梅貽琦[J]. 張曉唯.  書屋. 2009(08)
[6]評析蔣夢麟的高等教育價值觀——蔣夢麟的高等教育價值觀研究之三[J]. 付八軍,馮曉玲.  浙江教育學院學報. 2009(03)
[7]張伯苓德育思想及其現(xiàn)代啟示[J]. 李宗建,魏強.  思想政治教育研究. 2009(02)
[8]“蕭規(guī)曹隨”?——蔡元培與蔣夢麟治校理念之比較[J]. 察磊砢.  北京大學教育評論. 2008(03)
[9]中國近代大學校長的通識教育理念和實踐[J]. 胡莉芳.  復旦教育論壇. 2008(03)
[10]“校長治校”:蔣夢麟高等教育管理思想的核心[J]. 徐溧波.  寧波大學學報(教育科學版). 2007(06)



本文編號:2898092

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