隨著科學技術的迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟的突現(xiàn),當代社會要求大學生具有更寬闊的知識背景和更全面的素質(zhì),無疑對高等教育提出了新的要求。而科學素養(yǎng)的培育已成為培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才的必然要求,作為人才培養(yǎng)的前沿陣地,高等教育就必須加強對大學生科學素養(yǎng)的培育。由于種種原因,我國當前大學生科學素養(yǎng)總體水平不容樂觀,這就要求我們必須把提高大學生科學素養(yǎng)作為培養(yǎng)新型人才的標準提上日程。 科學素養(yǎng)培育作為大學素質(zhì)教育的重要方面,被賦予了新的工作任務和歷史使命。本課題在全面、深入調(diào)查的基礎上,通過深入分析當代大學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問題,在不斷深化當代大學生科學素養(yǎng)培育創(chuàng)新的理論研究的同時,也在實踐層面有針對性地提出了大學生科學素養(yǎng)培育工作的新思路和創(chuàng)新途徑。 本文共分四部分:首先,介紹研究背景、研究意義、研究思路、研究方法和研究現(xiàn)狀。其次,闡明大學生科學素養(yǎng)的基本理論問題。通過對科學素養(yǎng)、大學生科學素養(yǎng)及其涵義、特征和結(jié)構(gòu)的分析,闡明科學素養(yǎng)是大學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可缺少的重要組成部分。這是本文的研究基礎。第三,分析當代大學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀。采用問卷調(diào)查和訪談方式,以廣州地區(qū)部分高校為對象,對大學生科學素養(yǎng)及其培育的現(xiàn)狀、問題及其原因進行了較為系統(tǒng)的分析與討論,為大學生科學素養(yǎng)培育創(chuàng)新研究提供了依據(jù)。最后,提出了當代大學生科學素養(yǎng)培育的新思路,論述了教育體制的改革創(chuàng)新、教學手段的創(chuàng)新、平臺構(gòu)建、加強STS教育和與科學文化傳播互動整合等高校科學素養(yǎng)培育工作的創(chuàng)新途經(jīng)。 本研究將有助于促進高校在進行人文素養(yǎng)教育的同時對科學素養(yǎng)培育問題引起足夠的重視,提出的思路和建議也為大學生科學素養(yǎng)培育工作提供借鑒和參考,為高等教育培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才發(fā)揮更大作用。
【學位單位】：華南理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

除了這些基本的科學知識外，本次調(diào)查還涉及了“基因”、“黑洞”、“轉(zhuǎn)基因”和“隆”等科學術語的了解題目。幾乎所有被調(diào)查者都接觸過這些科學術語，但只有 240（50.85%）大學生對“孩子的性別不完全由父親的基因決定（錯）”做出正確判斷，“黑洞”、“轉(zhuǎn)基因”和“克隆”等科技熱點和科技常用術語只能是“聽說過”卻沒有正理解，對大學生而言應該說是遠遠不夠的。3.2.2 對科學研究過程及方法的理解程度對科學本質(zhì)，即科學研究過程與方法的理解，國際上科普理論學者認為是科學素中最重要的內(nèi)容。不了解科學研究的本質(zhì)，不了解科學研究的過程與方法，就不可能科學的思維去處理我們?nèi)粘９ぷ魃钪信龅降膯栴}，就不可能防止偽科學和迷信，我的科技素養(yǎng)也不可能得到真正提高。那么，我們的大學生對這一部分了解掌握得如呢？本次調(diào)查采用了三個國際通用的衡量基本科學方法的調(diào)查題目（指標 B，達標標答對 3 題）。

圖 3-3 對封建迷信的看法大學生對迷信和偽科學是否具有分辨能力,也是衡量大學生科學素養(yǎng)的一個重要準。當被問到“你相信求簽、相面、星座預測和周公解夢的預測嗎？”這一問題時，69.49%的大學生明確表示：“以上都是迷信行為，是不科學的，都不相信”，有 3.398.69%、10.59%和 7.84%分別相信求簽、相面、星座預測和周公解夢的預測。這一調(diào)查果表明，封建迷信在大學生的思想中還有一定的殘留，需要加強對大學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)，用科技文化武裝當代大學生的頭腦，力圖根除愚昧、落后的封建思想。（3）關于科學精神科學精神是人類在科學的認識和實踐活動中逐漸形成的一套價值觀體系。對于每個人、每一個國家和民族來說，科學精神都是必不可少的�？茖W精神只是在科學實踐才能真正養(yǎng)成。在此次調(diào)查中，我們設置了一道描述性界定的題目來了解大學生對于學精神作用、內(nèi)涵等知識的理解。

圖 3-3 對封建迷信的看法大學生對迷信和偽科學是否具有分辨能力,也是衡量大學生科學素養(yǎng)的一個重要準。當被問到“你相信求簽、相面、星座預測和周公解夢的預測嗎？”這一問題時，69.49%的大學生明確表示：“以上都是迷信行為，是不科學的，都不相信”，有 3.398.69%、10.59%和 7.84%分別相信求簽、相面、星座預測和周公解夢的預測。這一調(diào)查果表明，封建迷信在大學生的思想中還有一定的殘留，需要加強對大學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)，用科技文化武裝當代大學生的頭腦，力圖根除愚昧、落后的封建思想。（3）關于科學精神科學精神是人類在科學的認識和實踐活動中逐漸形成的一套價值觀體系。對于每個人、每一個國家和民族來說，科學精神都是必不可少的�？茖W精神只是在科學實踐才能真正養(yǎng)成。在此次調(diào)查中，我們設置了一道描述性界定的題目來了解大學生對于學精神作用、內(nèi)涵等知識的理解。
【參考文獻】

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本文編號：2893442