發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 05:57

　　 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要求把加快教育信息化進(jìn)程作為推動(dòng)教育改革發(fā)展的保障措施,高等教育應(yīng)結(jié)合自身規(guī)律開發(fā)數(shù)字化資源,促進(jìn)資源共建共享,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。2011年10月,教育部“關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見”的頒布更加促使高校掀起新一輪精品課程建設(shè)和申報(bào)熱潮。江蘇是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的省份之一,同時(shí)又是一個(gè)教育區(qū)域發(fā)展不平衡的省份,蘇南地區(qū)高校數(shù)量約占全省高校總數(shù)的70%,這一狀況嚴(yán)重影響了江蘇省教育發(fā)展的均衡性。為此需要我們從江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享現(xiàn)狀出發(fā),系統(tǒng)總結(jié)歸納出加快高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享步伐的策略,以期最終實(shí)現(xiàn)江蘇高效優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享。 鑒于此,本文從以下五個(gè)部分對(duì)江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享進(jìn)行研究。 第一部分為緒論：主要從研究背景、研究問題、研究?jī)?nèi)容、研究思路與方法、核心概念界定、研究意義六個(gè)方面進(jìn)行闡述； 第二部分為相關(guān)文獻(xiàn)綜述：主要講述了從數(shù)字資源與優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、數(shù)字資源共享過程及其發(fā)展、高校數(shù)字教育資源共享模式三個(gè)方面進(jìn)行闡述； 第三部分為江蘇省高校數(shù)字資源建設(shè)與共享現(xiàn)狀：主要從江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀、江蘇省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享現(xiàn)狀、江蘇省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享存在的問題； 第四部分為江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享策略與機(jī)制：主要從促進(jìn)數(shù)字資源共享的主要因素分析、江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享動(dòng)因分析、江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享基本策略、江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的有效機(jī)制四個(gè)部分進(jìn)行闡述； 第五部分為總結(jié)與展望。 本文創(chuàng)新之處則主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先,對(duì)江蘇高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)以及共享現(xiàn)狀進(jìn)行深入探究,總結(jié)歸納出建設(shè)與共享中存在的問題,為下一階段的研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)；其次,從政策、環(huán)境、保障、聯(lián)盟等九個(gè)方面系統(tǒng)提出了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的高效機(jī)制。 總而言之,高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要社會(huì)各界人士共同努力。
【學(xué)位單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：G649.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育政策提出的要求
        1.1.2 教育公平發(fā)展的需要
        1.1.3 資源建設(shè)發(fā)展的需要
        1.1.4 學(xué)習(xí)者自我發(fā)展的需要
    1.2 研究問題
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 調(diào)查研究法
        1.4.3 案例分析法
        1.4.4 演繹推理法
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源
        1.5.2 數(shù)字資源共享
    1.6 研究意義
2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.1 數(shù)字資源與優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源
        2.1.1 什么是數(shù)字資源
        2.1.2 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的內(nèi)涵與特征
        2.1.3 高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源分類
    2.2 數(shù)字資源共享過程及其發(fā)展
        2.2.1 數(shù)字資源的共享過程
        2.2.2 數(shù)字資源共享的發(fā)展階段
    2.3 高校數(shù)字資源共享模式
        2.3.1 基于校內(nèi)網(wǎng)的單向資源共享模式
        2.3.2 基于因特網(wǎng)的單向資源共享模式
        2.3.3 基于因特網(wǎng)的雙向資源共享模式
        2.3.4 基于因特網(wǎng)的有償雙向資源共享模式
3 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享現(xiàn)狀
    3.1 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀
        3.1.1 精品課程建設(shè)
        3.1.2 精品開放課程建設(shè)
    3.2 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享現(xiàn)狀
        3.2.1 江蘇省高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建
        3.2.2 基于局域網(wǎng)的校內(nèi)共享平臺(tái)的構(gòu)建
        3.2.3 校際間資源共享平臺(tái)的構(gòu)建
    3.3 江蘇省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與共享存在的問題
        3.3.1 共建共享意識(shí)淡薄
        3.3.2 硬件條件不完備
        3.3.3 資源配置不均衡
        3.3.4 管理體制不完善
        3.3.5 知識(shí)產(chǎn)權(quán)得不到保護(hù)
        3.3.6 服務(wù)人才缺乏
4 加快高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享步伐的策略
    4.1 促進(jìn)數(shù)字資源共享的主要因素
    4.2 江蘇省高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的動(dòng)因
        4.2.1 共建優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,助推教育均衡發(fā)展
        4.2.2 共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,助推教育均衡發(fā)展
        4.2.3 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育均衡發(fā)展
    4.3 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享基本策略
        4.3.1 加強(qiáng)宏觀調(diào)控,引導(dǎo)資源共享及均衡發(fā)展
        4.3.2 健全資源建設(shè),保障資源共享及均衡發(fā)展
        4.3.3 提升用戶素養(yǎng),促進(jìn)資源共享及均衡發(fā)展
    4.4 建構(gòu)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享的高效機(jī)制
        4.4.1 政策機(jī)制
        4.4.2 環(huán)境機(jī)制
        4.4.3 研究機(jī)制
        4.4.4 支持機(jī)制
        4.4.5 運(yùn)作機(jī)制
        4.4.6 聯(lián)盟機(jī)制
        4.4.7 保障機(jī)制
        4.4.8 鼓勵(lì)機(jī)制
        4.4.9 搜索機(jī)制
5 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件1：江蘇普通高校名單及網(wǎng)站
    附件2：2009年度江蘇本科高等學(xué)校國(guó)家精品課程
    附件3：2010年度江蘇本科高等學(xué)校國(guó)家精品課程
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2891052