隨著經(jīng)濟全球化、政治格局多極化的發(fā)展,不同文化之間呈現(xiàn)交流、碰撞、融合的發(fā)展趨勢。由多元文化帶來的環(huán)境變遷,對我國主流意識形態(tài)形成了一定沖擊,影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的形成和發(fā)展,也影響著高校德育目標(biāo)實現(xiàn)。在此背景下,國內(nèi)學(xué)者多從德育環(huán)境的新變化及其影響入手,探討德育環(huán)境的物質(zhì)、精神等層面,并取得了一定的理論研究成果。當(dāng)前,科學(xué)發(fā)展觀作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展必須遵循的基本原則,也指導(dǎo)著高校德育環(huán)境的建設(shè)。建設(shè)什么樣的高校德育環(huán)境,如何建設(shè)高校德育環(huán)境,才能夠貼近社會生活、貼近學(xué)生實際需要,符合德育環(huán)境發(fā)展的規(guī)律,并形成科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下的以生為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的大德育體系,不僅是高校德育工作理論和實踐需要迫切解決的問題,也是本文研究方向。 本文以馬克思主義的基本理論和方法為出發(fā)點,主要內(nèi)容由四章構(gòu)成,第一章通過對科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵和高校德育環(huán)境一般概念的論述,揭示高校德育環(huán)境建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀理論的內(nèi)在聯(lián)系；第二章從比較德育學(xué)的角度,以國內(nèi)外德育環(huán)境理論的代表觀點和國內(nèi)外德育環(huán)境建設(shè)實踐為依據(jù),闡述了科學(xué)發(fā)展觀視野下高校德育環(huán)境建設(shè)的理論依據(jù)和實踐依據(jù),同時,從理論和實踐的角度出發(fā),詳細(xì)論述了高校德育環(huán)境建設(shè)的理論意義和實踐意義；第三章從調(diào)查研究入手,在對大量研究資料歸納分析的基礎(chǔ)上,較為準(zhǔn)確、客觀的反映出高校德育環(huán)境建設(shè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)；第四章在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,遵循方向性與科學(xué)性、層次性與系統(tǒng)性、時代性與歷史性相統(tǒng)一的原則,著力培育以人為本的大德育觀,構(gòu)建全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的大德育網(wǎng)絡(luò)、本著傳承與超越的方針,加強校園文化環(huán)境建設(shè),逐步形成可持續(xù)發(fā)展的高校德育環(huán)境建設(shè)理念。
【學(xué)位單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2810246