【摘要】：高等教育大眾化是世界高等教育發(fā)展的大趨勢,它反映了時代的呼喚和歷史的必然.根據(jù)國家發(fā)展高等教育的規(guī)劃,到2020年我國高等教育入學(xué)率要達到40%,而我國1998年的高等教育適齡人口毛入學(xué)率僅為9.8%,遠遠沒有達到高等教育大眾化的指標(biāo)；另一方面,國家還必須采取措施來滿足人民群眾日益增長的高等教育特別是優(yōu)質(zhì)高等教育的需求。為此,國家教育部在1999年制定了高等教育大擴招的政策,但由于公辦高校資源和國家高等教育投入相對有限,僅僅依靠公辦高校很難完成高等教育大眾化任務(wù),因此,尋求一種新的符合我國國情的高等教育發(fā)展模式成為了當(dāng)務(wù)之急。 獨立學(xué)院是我國在高等教育大眾化進程中,為彌補辦學(xué)資源不充足,政府充分利用民間資本和高校優(yōu)質(zhì)教育資源,按新機制、新模式開辦的二級學(xué)院,它承擔(dān)了我國30%的本科培養(yǎng)任務(wù),是我國高等教育重要的組成部分。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,更是獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獨立學(xué)院在我國仍處于探索階段,雖然取得了巨大進步,但在發(fā)展過程中仍存在許多問題,特別是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建對于獨立學(xué)院實現(xiàn)良性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 為構(gòu)建一個科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系,筆者首先對國內(nèi)外已有的教學(xué)質(zhì)量保障模式進行了整理和分析,充分吸收其中的優(yōu)秀成果；其次筆者通過文獻分析和實證調(diào)查重點分析了獨立學(xué)院的辦學(xué)特點和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,也對教學(xué)質(zhì)量影響因素進行了分析;再次筆者對獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系進行了仔細研究,結(jié)合了教育部發(fā)布的獨立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系給構(gòu)建監(jiān)控體系的指導(dǎo)意義；最后借鑒了全面質(zhì)量管理理論和IS09000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系作為建構(gòu)的理論根據(jù),對監(jiān)控體系內(nèi)的各個系統(tǒng)要素進行有效的培植、整合和利用,構(gòu)建了一個科學(xué)、有序的獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系。所構(gòu)建的監(jiān)控體系由六個部分組成,分別是：教學(xué)質(zhì)量理念系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系組織系統(tǒng)、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、評價與診斷系統(tǒng)、反饋與調(diào)控系統(tǒng),每個系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個封閉而暢通的回路,保證獨立學(xué)院的逐步提升。
【學(xué)位授予單位】：中國地質(zhì)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G642.4
【圖文】：

一IPD以循環(huán)

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本文編號：2810174