獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育發(fā)展中的新生事物,是我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)物。盡管其出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng),但是對(duì)我國(guó)高等教育所帶來的積極影響是有目共睹的。然而由于國(guó)家對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展更多的還是停留在大方向的指導(dǎo),而對(duì)微觀的具體操作還缺少明晰化的政策性指令。這直接導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院多樣的辦學(xué)景觀,獨(dú)立學(xué)院發(fā)展水平的參差不齊等問題的出現(xiàn)。造成這種種現(xiàn)象最根本的原因在于獨(dú)立學(xué)院還沒有真正獨(dú)立,換言之,大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院還沒有真正離開“母體學(xué)校”的襁褓。 在獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦之初,獨(dú)立學(xué)院對(duì)母體學(xué)校的依附性起到了積極的促進(jìn)作用。人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)母體學(xué)校的依附使獨(dú)立學(xué)院一開始就能達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)規(guī)格；教學(xué)設(shè)施對(duì)母體學(xué)校的依附使獨(dú)立學(xué)院在投入較少的前提下實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和確保了教學(xué)的開展；師資對(duì)母體學(xué)校的依附使獨(dú)立學(xué)院在實(shí)際教學(xué)中保證了良好的教學(xué)效果,并能迅速指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)。 然而,隨著獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,這種依附性就極大制約了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。人才培養(yǎng)規(guī)格的依附使獨(dú)立學(xué)院無法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教的進(jìn)行人才培養(yǎng)；教學(xué)設(shè)施的依附使獨(dú)立學(xué)院無法實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,做大做強(qiáng)；師資隊(duì)伍的依附使獨(dú)立學(xué)院師資“流動(dòng)”較大,教學(xué)無法自由開展。 針對(duì)上述情況,提出了獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)真正獨(dú)立的對(duì)策。一是更新辦學(xué)理念,正確定位獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格,形成有特色的人才培養(yǎng)模式；二是充分利用資本資源,建設(shè)教學(xué)設(shè)施齊全的獨(dú)立的數(shù)字化、智能型校園；三是改革教師管理體制,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建立一支相對(duì)穩(wěn)定的,學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。獨(dú)立學(xué)院作為普通本科高校的一個(gè)補(bǔ)充走向獨(dú)立是發(fā)展的必然,而且獨(dú)立學(xué)院必須獨(dú)立,方能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的有利影響。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G648

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2809404