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基于數(shù)據(jù)挖掘的高校課程體系與就業(yè)關系研究

發(fā)布時間:2020-08-09 12:51
【摘要】:隨著教育改革的深入,畢業(yè)生就業(yè)問題成了廣大學校和社會關心與討論的熱點,F(xiàn)如今通過就業(yè)難的進行反思,人們在檢討為什么,該教什么。 本文試從課程體系設置方面(教什么)切入,透過現(xiàn)有畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)和課程及成績數(shù)據(jù),分析二者之間的關聯(lián),試圖通過數(shù)據(jù)挖掘分析發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,為現(xiàn)在的學生課程體系設置和課程選修提供一定的參考。由于課程體系設置的理論分析已經(jīng)十分詳細,因此本文僅在引用之處簡單說明,可參考相關文獻,同時,因為分析涉及大量數(shù)據(jù)挖掘分析過程和結果解釋,在此給出各個數(shù)據(jù)挖掘理論簡要闡述。 第一章簡單介紹的本次分析的研究課題、數(shù)據(jù)來源,研究意義和目的,并描述了目前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、預測了其趨勢;第二章討論了數(shù)據(jù)挖掘技術的發(fā)展、趨勢、在教育領域的應用,并對數(shù)據(jù)挖掘主要的原理、算法以及所涉及的應用軟件做了基本描述;第三章簡要介紹了數(shù)據(jù)準備、整理的過程,以及畢業(yè)生成績數(shù)據(jù)的各種分析——頻數(shù)分析、正態(tài)分析、均值分析、相關分析、關聯(lián)分析、聚類分析等;第四章主要建立了回歸模型、關聯(lián)模型、聚類模型等;第五章為前面分析的結論和模型推廣。 本文的創(chuàng)新之處在于:從全校(學院)的課程體系設置(宏觀因素)和畢業(yè)生個人課程選修(微觀特征)兩個方面全面分析就業(yè)分布,改變了傳統(tǒng)的純粹的理論分析和定性分析而使其量化;通過數(shù)據(jù)挖掘軟件(SAS、SPSS)使就業(yè)分布的差異可視化,總結了畢業(yè)生就業(yè)分布分布特征:結合各種統(tǒng)計分析和計量經(jīng)濟分析,將畢業(yè)生各個課程成績信息、成績排名、就業(yè)信息納入當中,并將其對就業(yè)分布和趨勢的影響量化,為研究高校課程體系設置提供了新的思路。
【學位授予單位】:西南財經(jīng)大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2010
【分類號】:G647.38
【圖文】:

曲線,高校畢業(yè)生,就業(yè)增長率,增長率


該按市場要求實行訂單式培養(yǎng)。然而,百年大計,教育為本,作為一項國策,高等教育何去何從確實該做一番仔細考量。從全國高校畢業(yè)生就業(yè)率來看(圖1.2、1.3),結果也是如此:就業(yè)率曲線在逐年下降。本圖使用的數(shù)據(jù)為教育部所公布的官方數(shù)據(jù),若是從其他渠道(例如:新聞網(wǎng)站)做的調查,其就業(yè)率就更低,例如,2009年2月,中國社會調查所最新在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應屆大學生進行調查顯示,到目前為止應屆生整體就業(yè)率為35.6%〔3〕。%2。。1一2。。9屆全國高校畢業(yè)生就業(yè)率趨勢一一一‘ ............... ---一—一-一一 一一 一~一

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本文編號:2787143

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