本文關鍵詞：高校輔導員勝任人格特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：輔導員作為大學生思想政治教育工作的主力軍,是大學生健康成長的指導者和引路人,是高校管理干部的主要來源。近年來,社會各界對輔導員的關注度逐漸加大,對輔導員的勝任力和人格的研究都逐漸全面和深入,但對勝任人格的關注度卻不高。輔導員的勝任人格不僅有助于高校管理工作的順利進行和穩(wěn)定可持續(xù)的內(nèi)涵式發(fā)展、有助于大學生健康的順利成長、更有助于自我身心健康的發(fā)展和職業(yè)目標的順利實現(xiàn)。因此,確定輔導員勝任人格,提供培養(yǎng)和完善勝任人格的策略和方法具有重大意義。采用訪談、開放式問卷法搜集與輔導員勝任人格特征相關的形容詞,得到60個高頻詞匯,編制出“輔導員勝任人格特征調(diào)查表”并實施問卷調(diào)查。對所得數(shù)據(jù)進行探索性因素分析,得到七個勝任人格特征:意志力、同情心、執(zhí)行力、外向性、敬業(yè)性、善交往、抱負性。輔導員勝任人格的培養(yǎng)途徑有:完善法律法規(guī),保證制度完整性、強化監(jiān)督管理,遵循制度規(guī)范性、加大執(zhí)行力度,落實制度實效性來健全輔導員勝任人格培養(yǎng)制度;引導社會輿論,營造積極社會風氣、改善學校環(huán)境,創(chuàng)設人格培養(yǎng)氛圍、開展實踐活動,構(gòu)建和諧人文氣候來優(yōu)化輔導員勝任人格培養(yǎng)環(huán)境;開創(chuàng)以輔導員勝任人格為重點的選錄方式、制定以輔導員勝任人格為目標的管理計劃、建立以輔導員勝任人格為導向的評價體系來改進輔導員勝任人格培養(yǎng)方法;更新舊有觀念,深化人格認知、增強心理支持,培養(yǎng)人格行為、開展自查活動,提升人格魅力來激發(fā)輔導員勝任人格培養(yǎng)潛能。
【關鍵詞】：高校 輔導員 勝任人格
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-17
• 一、問題提出9-11
• （一）當代大學生對高校輔導員的勝任人格提出新要求9-10
• （二）當前關于高校輔導員勝任人格特征的研究匱乏10-11
• 二、文獻綜述11-14
• （一）關于高校輔導員人格特征的研究11-13
• （二）關于高校輔導員勝任人格特征的研究13-14
• （三）對現(xiàn)有研究的評價14
• 三、研究的目的和意義14-15
• （一）研究的目的14
• （二）研究的意義14-15
• 四、核心概念界定15-16
• （一）勝任人格特征15-16
• （二）高校輔導員勝任人格特征16
• 五、研究的思路和方法16-17
• （一）研究思路16
• （二）研究方法16-17
• 第二章 高校輔導員勝任人格的作用17-30
• 一、高校輔導員勝任人格對高校管理工作的作用17-21
• （一）有助于高校輔導員選拔機制的構(gòu)建17-18
• （二）有助于高校輔導員評價體系的完善18-19
• （三）有助于高校文化的建設19-21
• 二、高校輔導員勝任人格對其自身工作開展的作用21-24
• （一）有助于學生管理工作的開展21-22
• （二）有助于學生良好道德的形成22-23
• （三）有助于學生健全人格的發(fā)展23-24
• 三、高校輔導員勝任人格對其自身發(fā)展的作用24-30
• （一）有助于身心健康的發(fā)展25-26
• （二）有助于專業(yè)化進程的加快26-27
• （三）有助于職業(yè)規(guī)劃目標的明確27-28
• （四）有助于職業(yè)倦怠的預防和消減28-30
• 第三章 高校輔導員勝任人格特征的確定30-41
• 一、高校輔導員勝任人格特征形容詞的搜集和篩選30-31
• （一）人格特征形容詞的搜集30
• （二）人格特征形容詞的篩選30
• （三）詞匯結(jié)果與分類30-31
• 二、高校輔導員勝任人格特征問卷的制定和實施31-32
• （一）人格特征問卷的制定31
• （二）人格特征問卷的實施31-32
• 三、高校輔導員勝任人格特征的調(diào)查結(jié)果32-37
• （一）適應性分析32
• （二）因子分析32-37
• 四、高校輔導員勝任人格特征的命名37-41
• 第四章 高校輔導員勝任人格的培養(yǎng)41-52
• 一、健全高校輔導員勝任人格培養(yǎng)制度41-44
• （一）完善法律法規(guī)，保證制度完整性41-42
• （二）強化監(jiān)督管理，遵循制度規(guī)范性42-43
• （三）加大執(zhí)行力度，落實制度實效性43-44
• 二、優(yōu)化高校輔導員勝任人格培養(yǎng)環(huán)境44-46
• （一）引導社會輿論，營造積極社會風氣44
• （二）改善學校環(huán)境，創(chuàng)設人格培養(yǎng)氛圍44-45
• （三）開展實踐活動，構(gòu)建和諧人文氣候45-46
• 三、改進高校輔導員勝任人格培養(yǎng)方法46-50
• （一）開創(chuàng)以高校輔導員勝任人格為重點的選錄方式46-47
• （二）制定以高校輔導員勝任人格為目標的管理計劃47-49
• （三）建立以高校輔導員勝任人格為導向的評價體系49-50
• 四、激發(fā)高校輔導員勝任人格培養(yǎng)潛能50-52
• （一）更新舊有觀念，，深化人格認知50
• （二）增強心理支持，培養(yǎng)人格行為50-51
• （三）開展自查活動，提升人格魅力51-52
• 參考文獻52-57
• 附錄A57-58
• 附錄B58-61
• 致謝61-64
• 在學期間的科研情況64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 龐鑫培;;基于勝任特征的高校輔導員專業(yè)化發(fā)展研究[J];遼寧教育研究;2008年06期

2 甘宜濤;;高校教師壓力應對與人格特征[J];遼寧行政學院學報;2014年06期

3 劉黎明;陳玉華;邱秋芬;胡景星;;高校輔導員人格魅力對校園文化建設的涵化作用[J];肇慶學院學報;2013年03期

4 劉記紅;;進行職業(yè)生涯規(guī)劃 促成個人和組織雙贏[J];職業(yè)技術(shù)教育;2002年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙立軍;管理人員勝任力的人格特征模型初探[D];貴州師范大學;2003年

2 靳江波;大學輔導員道德規(guī)范與勝任力關系的研究[D];山西大學;2005年

3 葉清;高校輔導員勝任特征模型的構(gòu)建研究[D];暨南大學;2007年

  本文關鍵詞：高校輔導員勝任人格特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：276033