【摘要】： 我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期和構(gòu)建社會(huì)主義“和諧社會(huì)”、建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)也正積極實(shí)施由“人力資源大國(guó)”向“人力資源強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的宏偉戰(zhàn)略。這些都離不開(kāi)高等教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用的發(fā)揮。而大學(xué)教師是大學(xué)辦學(xué)的主體,是高等教育最重要也是最活躍的人力資源;科學(xué)有效的大學(xué)教師管理政策是提高大學(xué)教師素質(zhì)、發(fā)揮大學(xué)教師潛能、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)教師管理政策存在明顯的局限性,我國(guó)正進(jìn)行的大學(xué)教師聘任制改革也正面臨著諸多困境。從“學(xué)術(shù)職業(yè)”的全新視角對(duì)我國(guó)大學(xué)教師管理政策創(chuàng)新進(jìn)行研究,能增強(qiáng)大學(xué)教師管理政策與其管理對(duì)象的適切性,提高政策的科學(xué)性和有效性,對(duì)于科學(xué)地調(diào)整和創(chuàng)新我國(guó)的大學(xué)教師管理政策,建立適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)制度具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究以理論為主,把理論與實(shí)踐相結(jié)合。全文基本沿著提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究思路,在認(rèn)真分析和研究前人相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,從學(xué)術(shù)職業(yè)的全新視角,對(duì)中國(guó)大學(xué)教師管理政策及其創(chuàng)新進(jìn)行了較為深入的分析研究。首先,分析了我國(guó)大學(xué)教師管理傳統(tǒng)上的屬性預(yù)設(shè)及其政策缺陷,指出大學(xué)教師管理的本質(zhì)是學(xué)術(shù)職業(yè),大學(xué)教師管理及其政策應(yīng)從其學(xué)術(shù)職業(yè)本質(zhì)屬性出發(fā)才更具科學(xué)性和有效性。然后,采用歷史分析與政策文本分析結(jié)合的研究方法,全面深入地剖析了中國(guó)建國(guó)以來(lái)大學(xué)教師管理政策的歷史脈絡(luò),并從大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的屬性和獨(dú)特視角出發(fā),全面深入地審視和剖析了中國(guó)大學(xué)教師管理政策存在的問(wèn)題。最后,融合國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),立足中國(guó)國(guó)情和未來(lái)趨勢(shì),提出了創(chuàng)新中國(guó)大學(xué)教師管理政策的基本原則、理念和內(nèi)容。
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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