發(fā)布時間：2020-06-30 04:58

【摘要】： 當(dāng)今社會,我國各個社會階層之間差距的逐漸擴(kuò)大。而教育尤其是高等教育是改變自己命運(yùn),縮小階層差距和提升自己社會地位的有效途徑。因此,高等教育機(jī)會均等問題越來越受到人們的關(guān)注。同時,隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,人們不只關(guān)注高等教育入學(xué)機(jī)會的均等,也開始關(guān)注接受的是什么類型和質(zhì)量的高等教育。也就是說高等教育均等問題貫穿高等教育的整個過程,包括入學(xué)機(jī)會、過程和教育結(jié)果的公平。本文從社會階層的三個維度,即經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會資本對高等教育的整個過程的影響進(jìn)行分析,探討社會階層的差距對高等教育機(jī)會均等產(chǎn)生的影響。同時本文深入分析社會階層差異對高等教育產(chǎn)生影響的深層次的原因,并提出相應(yīng)的減少影響的建議。本文主要是從以下幾個部分進(jìn)行分析的: 一是緒論,主要闡述了本文的研究背景和研究意義,介紹國內(nèi)外相關(guān)的研究成果,并提出本文的研究方法。 二是理論基礎(chǔ)部分。首先界定了文中的主要概念,如高等教育均等、社會階層等。其次,簡要介紹本文中應(yīng)用的國內(nèi)外社會分層的相關(guān)理論,特別是布迪厄的文化資本理論。三是闡述了盧卡斯的EMI理論,指出教育數(shù)量在某個層級實(shí)現(xiàn)均等后,更應(yīng)該考慮質(zhì)量的不均等。這一理論為下文闡釋社會階層的差異對教育過程和結(jié)果的影響奠定了理論基礎(chǔ)。 三是文章的主要部分,闡述了階層資本對高等教育機(jī)會的影響。從經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會資本三個維度對高等教育的入學(xué)機(jī)會、過程和結(jié)果的影響進(jìn)行分析,得出社會弱勢階層在接受高等教育的整個過程中的不平等的結(jié)論。 最后部分深入分析了我國的各個社會階層的差距對高等教育產(chǎn)生如此大的影響的原因,如制度性的、經(jīng)濟(jì)性的原因等。同時針對這些根本性的原因提出相應(yīng)的建議,希望從根本上解決社會階層差距對高等教育均等產(chǎn)生的不良影響,促進(jìn)高等教育實(shí)現(xiàn)公平。
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G649.2
【圖文】：

圖中可以看出，對美國個人職位地位獲得影響最大的是本人的教育。（）布勞和鄧肯的最終結(jié)論是，個人的職業(yè)成就只有 20%取決于家庭背的 80%則取決于其他因素，也就是說人們的職業(yè)地位和社會地位主要的后天努力。[25]后來的研究者有加入了一些其他的因素如智商、進(jìn)取心些新的發(fā)現(xiàn)，修正了布勞和鄧肯的結(jié)論。其中一個重要的發(fā)現(xiàn)是，出勢可以通過某些中間變量——如學(xué)校教育、成就欲望或父母的鼓勵等會經(jīng)濟(jì)地位的獲得。[26]國關(guān)于社會分層的理論國的社會分層研究隨著西方社會分層理論的引入而日益豐富和完善。層的研究幾乎涵蓋了社會分層理論發(fā)展的所有方面，涉及職業(yè)分層和職業(yè)聲望和社會地位認(rèn)同的研究、教育和社會分層與流動的關(guān)系研究要介紹一下李春玲總結(jié)的中國社會學(xué)界關(guān)于社會結(jié)構(gòu)變遷的主要理孫立平的“斷裂社會”觀點(diǎn)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2734888