【摘要】： 高等教育是國家培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的重要途徑,人才和科技是影響國家競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。培養(yǎng)心智健全的人是教育的使命,教育的最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,使人成其為人。傳統(tǒng)的教育關(guān)注學(xué)生缺點(diǎn),彌補(bǔ)弱勢(shì)的努力遠(yuǎn)大于發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的精力,從而容易造成忽視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),抑制個(gè)體的天性發(fā)展。而積極心理學(xué)正是致力于研究人類美德和力量的科學(xué),以挖掘人本身的積極品質(zhì)和內(nèi)在潛能為導(dǎo)向,激發(fā)自身存在的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮個(gè)體的積極力量,實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。 本研究將積極心理學(xué)理念應(yīng)用于高等教育教學(xué)上,通過積極的課堂環(huán)境這一組織系統(tǒng)及師生之間的相互關(guān)系,構(gòu)建積極思維教學(xué)新模式。在教學(xué)過程中,圍繞教育的兩大主體:教師和學(xué)生,加強(qiáng)師生的積極情緒體驗(yàn),如快樂、幸福感、滿足感和較高的自我效能感等;培育師生的積極個(gè)性特征,如愛心、責(zé)任感、勇氣、自信、誠信等優(yōu)秀品質(zhì);充分加強(qiáng)師生雙方的交流,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的互動(dòng)。使教師改變關(guān)注問題和缺點(diǎn)的消極思維模式,轉(zhuǎn)化成從積極正面的角度看待問題,解釋問題,以發(fā)現(xiàn)個(gè)體自身存在的優(yōu)點(diǎn)為中心,發(fā)揚(yáng)個(gè)體優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式。積極心理學(xué)教學(xué)模式是對(duì)積極心理學(xué)理論的實(shí)踐,嘗試在教育領(lǐng)域內(nèi)讓個(gè)體成為幸福的踐行者,尊重個(gè)體的生命和存在,關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心世界,重視人的價(jià)值和意義,以自我實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G642

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2729791