【摘要】： 高校自主招生制度自2003年由教育部正式批準(zhǔn)施行以來已經(jīng)歷了八個年頭了,截止2010年,獲得自主招生權(quán)的高校也已擴(kuò)展到了80所。這一結(jié)果是社會各界對遭人詬病的高考制度厲聲討伐所獲得的。然而,在人們歡慶高校獲得自主權(quán)的同時,高校自主招生制度中所凸顯的問題又使得人們開始認(rèn)真審視高校自主招生制度究竟是否有優(yōu)越性?很多人又借此重溫高考制度的“好”,指出高考制度是目前唯一“公平”的考試,我們不應(yīng)該放棄高考。而認(rèn)真地做一理性的分析,不難發(fā)現(xiàn),目前高校施行的自主招生制度所出現(xiàn)的問題,例如難以保障公平、考生的誠信問題、高校難以招到合適的學(xué)生等問題,是由于現(xiàn)階段施行的自主招生制度的背景環(huán)境不能適應(yīng)制度本身所造成的,而不是自主招生制度原本所具有的問題。真正意義上的高校自主招生制度可以保障高校的入學(xué)起點公平,并從人的全面發(fā)展的角度出發(fā),讓每一個學(xué)生都能夠適材適所。 根據(jù)對高校招生制度的歷史梳理,可以看出我國高校招生制度由各高校自主單獨招生逐步地走向全國高等學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行招生,這主要是由我國當(dāng)時尚未穩(wěn)定的政治環(huán)境以及較為落后的經(jīng)濟(jì)水平所導(dǎo)致的。然而在進(jìn)入21世紀(jì)以來,已經(jīng)成為世界大國的我國依舊用“效率優(yōu)先,兼顧公平”的舊有思想指導(dǎo)教育的發(fā)展顯然是不合適的。強(qiáng)國的首要因素是要增強(qiáng)國民的素質(zhì),而國民素質(zhì)的提高離不開教育的先進(jìn)性,如何提高教育的先進(jìn)性?就目前我國的教育現(xiàn)狀而言,首先要解決的就是應(yīng)試教育的問題,而追根溯源則是要改革統(tǒng)一性高考制度。只有改變“一考定終身”的高考制度的目標(biāo)導(dǎo)向,教育才能真正地從自身的規(guī)律出發(fā),發(fā)展學(xué)生的個性特點,培養(yǎng)全面發(fā)展的人。目前的統(tǒng)一性高考制度盡管保障了社會公平,即“分?jǐn)?shù)面前人人平等”,但它完全忽略了人之人為人所應(yīng)接受的教育和所應(yīng)獲得的發(fā)展。有鑒于此,高校完全自主招生制度在包括高校自身規(guī)劃、高校內(nèi)部專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)、招生組織、招生考試、錄取標(biāo)準(zhǔn)以及錄取對象等方面都由高校自身決定。這樣的招生制度秉持的是“教育是一種學(xué)生有意義的生活”的教育理念,沒有了統(tǒng)一性的考試,中小學(xué)的素質(zhì)教育可以得到全面的實施,而大學(xué)生也不再是應(yīng)試教育下的只會把考試作為目標(biāo)的“機(jī)器”,而是能夠利用大學(xué)里充裕的自由時間好好地進(jìn)行自我教育,發(fā)展自身興趣的全面發(fā)展的人。 目前我國高校實施的自主招生制度由于環(huán)境的不成熟,導(dǎo)致了實施過程中出現(xiàn)了高校自主招生成本高,收效低；高校無法招收滿意的學(xué)生以及監(jiān)督機(jī)制缺乏導(dǎo)致招生腐敗等問題,也使得多數(shù)學(xué)者認(rèn)為自主招生制度存在多種缺陷,無法保障教育的公平。這些問題固然是在實施過程中體現(xiàn)出來的,然而它們并不是自主招生制度本身所引起的,而是由于社會的誠信缺失、監(jiān)督機(jī)制不健全這樣的環(huán)境所造成的。因此,在多數(shù)學(xué)者已經(jīng)論證了高校自主招生制度是較為合理的招生制度的基礎(chǔ)上,我們所要做的關(guān)鍵不在于研究制度本身究竟存在哪些問題,而是先要實現(xiàn)自主招生制度,并研究怎樣完善整個社會體系以實現(xiàn)完全自主招生制度。本文認(rèn)為在我國要實現(xiàn)完全自主招生制度,需具備三個前提條件：一是要樹立正確的教育理念；二是要完善各級階段的素質(zhì)教育；三是要建立社會誠信機(jī)制和完善監(jiān)督機(jī)制。 本文主要由緒論和正文三章組成。緒論部分主要介紹問題的緣起、研究現(xiàn)狀、核心概念闡述以及研究的意義和方法。正文部分分為三章進(jìn)行論述：第一章從高校招生制度的歷史角度對統(tǒng)一性高考制度的逐步演變進(jìn)行分析,然后對目前統(tǒng)一性高考制度的公平性進(jìn)行客觀分析,提出高校招生制度改革的方向應(yīng)該是高校自主招生制度。第二章在對高校自主招生制度的內(nèi)容進(jìn)行闡述之后,進(jìn)而分析目前實行的高校自主招生制度存在的問題有哪些,并進(jìn)行原因分析。第三章著重探討高校自主招生制度改革的進(jìn)一步方向,并在這部分的論述中提出改革的階段性目標(biāo)和終極性目標(biāo)。在終極性目標(biāo)中,本文的觀點是我國實行完全自主招生制度應(yīng)改革的不是制度本身,而是制度實行所需要的社會環(huán)境,只有當(dāng)整個社會擁有正確的教育觀,完善的教育體系,以及誠信的社會和健全的監(jiān)督機(jī)制作為保障時,自主招生制度才能發(fā)揮其優(yōu)越性,從而不再為人所誤解。
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G647.32

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 沈娜;;審視我國高校自主招生制度的公正性[J];揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報;2011年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 畢建敏;我國高校自主招生與大學(xué)精英教育研究[D];福建師范大學(xué);2012年

2 涂丹;中國高校自主招生聯(lián)考研究[D];南昌大學(xué);2012年

本文編號：2728999