【摘要】：思想政治教育是一項廣泛而普遍的社會實踐活動,堅持主導性是思想政治教育的本質要求,也是充分發(fā)揮其意識形態(tài)功能的集中體現(xiàn)。改革開放以來,隨著社會主義市場經濟體制的建立,我國社會生活的各個領域都發(fā)生了廣泛而深刻的變革,在思想文化領域日益呈現(xiàn)出多元化傾向。在這種多元文化背景下,各種不同的文化、思潮、學派、觀點交織共存發(fā)展,使得我國社會原有的主流文化、主導價值取向受到了巨大的沖擊和挑戰(zhàn),思想政治教育主導性也隨之受到了極大的削弱和干擾,嚴重的威脅到了我國的意識形態(tài)安全。大學生是祖國的未來,民族的希望,是當代文化觀念嬗變最為敏感的群體,他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,容易因外界的影響而發(fā)生巨大的改變,在這種多元文化背景下,如果不加強對其的正確引導,他們勢必會受到多元文化的負面效應影響,從而影響其健康成長,因此,在多元文化背景下,應該加強大學生思想政治教育,加強高校思想政治教育主陣地、主渠道建設,充分發(fā)揮思想政治教育的主導性作用,對大學生進行正確引導,以幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,促進其健康成長,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。 本文擬從多元文化這一復雜的社會背景出發(fā),首先對文化、多元文化以及思想政治教育主導性等基本概念的內涵進行了具體界定,隨后在此基礎上追溯了我國古代德育和傳統(tǒng)思想政治教育主導性理論的發(fā)展,批判性地借鑒了西方公民教育和意識形態(tài)教育的相關理論,剖析了多元文化背景下大學生思想政治教育主導性面臨的機遇和挑戰(zhàn),并在此基礎上系統(tǒng)的探尋了在多元文化背景下加強大學生思想教育主導性應堅持的基本原則和路徑選擇。 本文除引言和結論外,主要包括三部分的內容： 第一部分主要是基本概念的界定及相關理論闡述,首先對文化、多元文化以及思想政治教育主導性這些基本概念的內涵進行了一下具體的界定；隨后在此基礎上追溯了我國古代德育以及我黨傳統(tǒng)思想政治教育中有關思想政治教育主導性的理論和方法,批判性的借鑒西方公民教育、意識形態(tài)教育的主導性理論和實踐。 第二部分主要是分析多元文化給我國當代大學生思想政治教育主導性帶來的機遇和挑戰(zhàn)。通過對機遇和挑戰(zhàn)的分析,來把握當代大學生思想政治教育主導性在那些方面應該重視,應該加強。 第三部分是本文的主體部分,是在以上兩部分的基礎上,探索多元文化背景下加強大學生思想政治教育主導性應堅持的原則和路徑選擇。主要從理論創(chuàng)新、民族文化弘揚、社會主義核心價值體系建設,隊伍建設、網(wǎng)絡教育陣地的占領、白我教育加強、文化環(huán)境建設等方面來加強大學生思想政治教育主導性,來鞏固我國的意識形態(tài)安全。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【引證文獻】

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1 劉珊;;全球化背景下大學生文化自覺教育的實效性研究[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2013年07期

2 董媛;王芳;;論多元文化背景下思想政治教育實施的有效性[J];長春工程學院學報(社會科學版);2013年03期

相關碩士學位論文 前2條

1 范小青;多元文化背景下高校思想政治工作方式創(chuàng)新研究[D];成都理工大學;2012年

2 劉子強;文化多元化背景下大學生思想政治教育實效性研究[D];曲阜師范大學;2013年

本文編號：2726654