【摘要】：教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作是高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié).而教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)多因素、多層次的綜合問題,不同的評(píng)價(jià)方法或者指標(biāo)體系,可能產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)結(jié)果.能否合理地、客觀地對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)作出評(píng)價(jià),是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的關(guān)鍵所在. 本文首先介紹了高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的相關(guān)概念,并對(duì)目前高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法做了比較.接著介紹了本文所用方法的理論模型,然后借助SAS軟件、SPSS軟件和AMOS軟件,結(jié)合高校課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù),對(duì)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題進(jìn)行實(shí)證研究.第一步,運(yùn)用因子分析法,找出對(duì)教學(xué)質(zhì)量起關(guān)鍵作用的因子,并為后面的模型分析提供基礎(chǔ)模型;第二步,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型,揭示評(píng)價(jià)模型中潛變量與顯變量之間的關(guān)系,并分析出各潛變量與綜合評(píng)價(jià)指數(shù)之間的關(guān)系,建立合理的評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)體系.最終發(fā)現(xiàn)教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)方法和教學(xué)水平是影響教師教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)關(guān)鍵因素,且這三個(gè)因素之間也有顯著的正相關(guān)性.本研究對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高及高校管理部門研究決策教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題都有一定的指導(dǎo)意義.
【學(xué)位授予單位】：武漢科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G642.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 賈艷尼;呂梁市郵政物流服務(wù)滿意度的實(shí)證研究[D];山西大學(xué);2012年

2 王天賢;央視道德公益廣告的大學(xué)生感知價(jià)值評(píng)價(jià)研究[D];江南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2722512