發(fā)布時(shí)間：2020-05-23 21:28

【摘要】：從1993年開始,針對博士生教育難以適應(yīng)高等教育對大學(xué)新教師的要求,美國學(xué)院與大學(xué)聯(lián)合會(huì)和研究生院委員會(huì)共同發(fā)起了“未來師資培訓(xùn)規(guī)劃”項(xiàng)目(PFF)。該項(xiàng)目以博士生教育為依托,以高校教師教育為指向,涵蓋了多個(gè)專業(yè)學(xué)科,對美國高校教師的培養(yǎng)起到了重要作用,對高校教師教育的發(fā)展做出了新的嘗試,在如何改革博士生教育,讓有志于從事高校教育的博士生如何更好地適應(yīng)新型高校體制、適應(yīng)學(xué)生需要、適應(yīng)工作崗位標(biāo)準(zhǔn)等方方面面做出了很多有益的嘗試和探索。在近10年的組織實(shí)施過程中,積累了很多寶貴的、具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我國在高校教師教育上特別是高校教師的職前培訓(xùn)方面還存在很多有待完善和提高的地方,本文通過對美國“未來師資培訓(xùn)規(guī)劃項(xiàng)目”的介紹和研究,希望對加強(qiáng)和改善我國高校教師教育提供一些參考和借鑒。 本文主要分為四個(gè)章節(jié)：第一章從博士生教育與社會(huì)需求的矛盾加劇和PFF出臺的可能性兩方面闡述了PFF產(chǎn)生的背景和發(fā)展階段,第二章分析PFF的內(nèi)容和實(shí)施,第三章論述了美國PFF的特點(diǎn)和作用,第四章是美國PFF項(xiàng)目對改進(jìn)我國高校教師教育的啟示。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G649.712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2677979