【摘要】：國立勞動大學(xué)是南京國民政府成立后創(chuàng)辦的第一所國立大學(xué)。它的興辦獲得了國民黨四元老蔡元培、吳稚暉、李石曾、張靜江的鼎力支持。該校以工讀主義為思想和理論基礎(chǔ),倡導(dǎo)通過互助的方法,奉行逐步改良的措施從而實現(xiàn)共產(chǎn)主義為己任。它的創(chuàng)辦與運作,集中體現(xiàn)了中國國民黨中一部分人所具有的無政府主義式的革命心態(tài)和革命思想。而且,又由于其創(chuàng)辦于“四一二”政變之后,所以深陷于國民黨高層及高級知識分子群體內(nèi)部的派系斗爭的漩渦。因此,對該校的深入研究不僅有助于我們在一定程度上了解、認(rèn)識20世紀(jì)的中國革命,而且可以通過個案研究的方式,以特定的角度深入觀察,1927年至1932年之間,中國社會特定階層的狀況及所面對的問題,對現(xiàn)在中國大學(xué)發(fā)展中所面臨的各種問題之解決亦不無裨益。 本文的第一部分介紹勞動大學(xué)成立的背景、教學(xué)和經(jīng)費。勞大誕生于“四一二”政變之后,又得到四元老的強力支持。這使得勞大在建校之初,即不同于同期其它國立大學(xué),具有獨特的政治背景和發(fā)展環(huán)境。這使勞大得以快速發(fā)展,在經(jīng)費方面獲得了各種的照顧。其獨特的教學(xué),也在實踐過程中逐漸修正。其結(jié)果是,雖然勞大還號稱是勞動的大學(xué),但在具體的教學(xué)方式、課程設(shè)置、院系安排等方面逐步向一所普通大學(xué)轉(zhuǎn)變,喪失了特色。勞大因而也就有了其它國立大學(xué)所有的各種弊病,又由于勞大復(fù)雜的政治背景及人事糾葛,為最終的停辦埋下了伏筆。 第二部分主要分析,在勞動大學(xué)校園中活動的兩大群體即教師和學(xué)生群體。這兩個群體是學(xué)校的支柱。勞大的教師無論在數(shù)量還是在質(zhì)量上,在1927至1930年間,都有了很大的提高,呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢,不足在于兼職的教師過多,教學(xué)極易受學(xué)校經(jīng)濟狀況的影響。而學(xué)生則是由國民革命失敗后,彷徨無措的中小知識分子所組成。他們有主見,有獨立精神,不滿于現(xiàn)狀,渴望更好的發(fā)展以實現(xiàn)自身的價值,卻又受限于貧寒的出身與窮困的生活,得不到高等教育的機會。因而對于能給予他們受教育的機會以及良好生活條件的勞大有極強烈的歸屬感。這讓他們能在勞大陷于停招、停辦等危局之際,沖到第一線保護自己的學(xué)校。 第三部分則為本文之重點,主要是探明勞大后期發(fā)生之學(xué)潮和學(xué)運的性質(zhì)原因,教育系統(tǒng)內(nèi)部派系斗爭,同時涉及此時期“九一八”事變和“一二八”事變對上海高等教育、學(xué)運之影響。勞大之學(xué)潮多受教育系統(tǒng)內(nèi)部紛爭所起,肇始于蔣夢麟整理高等教育,勞大迭遭停招、易長等厄運,學(xué)生護校引發(fā)學(xué)潮。在處理勞大問題上亦牽扯到四元老之關(guān)系,最終因蔣夢麟舉措失當(dāng)、借外力打擊李石曾、吳稚暉一派,給了cc系進入教育系統(tǒng)的機會。李、吳不滿于蔣夢麟,其不得不辭職,因而二人又與蔡元培發(fā)生不快,四元老之關(guān)系為之破裂。自1927年4月以來一直為蔡、李、吳等所掌控的國家教育行政大權(quán)遂逐漸轉(zhuǎn)移,中經(jīng)cc系朱家驊、王世杰過渡,至1937年抗戰(zhàn),教育大權(quán)終歸cc系頭目黨務(wù)官僚陳立夫把持。相反的,因“九八”等政治事件所引起的學(xué)潮對勞大的沖擊反而不大。 總之,因勞動大學(xué)成立之初即具有同時代其它國立大學(xué)所不能比擬的特殊性與復(fù)雜性,必然導(dǎo)致其辦學(xué)的坎坷,國民政府上層及高級知識分子內(nèi)部延續(xù)不斷的派系沖突,大時代背景下中國近代歷史的復(fù)雜演進,皆對勞動大學(xué)造成了巨大的沖擊,加之其先天所具有的種種缺陷與不足,最終造成了其停辦的悲劇命運。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G649.29

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本文編號：2677480