【摘要】： 一直以來,人文精神被視為匡正人類行為的內(nèi)在力量,是人類社會發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的寶貴精神財富,它不僅影響著人的自身發(fā)展,也影響著整個社會的進步。大學生是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的中堅群體,21世紀的時代特征要求他們必須全面的發(fā)展自己,既要掌握精深的科學知識和熟練的專業(yè)技能,又務必要具備良好的人文精神和人文素養(yǎng)。但是,近十幾年來,大學生們在各種因素的影響下,人文精神逐漸缺失,社會各界人士開始對大學生人文精神的問題給予很多的關注,不同領域的專家與學者也開始從不同的視角對這個問題進行著理論與實踐的探索。 本文對21世紀大學生人文精神出現(xiàn)的各種問題進行研究,在吸收與借鑒的基礎上,又通過訪談法深入了解當今大學生人文精神的現(xiàn)狀,并從不同的角度分析造成這一現(xiàn)狀的原因,從而進一步提出重塑大學生人文精神的策略。論文主要分為四大部分:首先,緒論部分對大學生人文精神問題研究的背景和意義進行了說明,其次,對國內(nèi)外有關人文精神的研究進行了綜述,并闡明了本論文的研究方法。論文的第一章,對大學生人文精神進行了概述,不僅廓清了筆者對21世紀大學生人文精神涵義的理解,還闡明了培養(yǎng)大學生人文精神的重要性,為整個論文的研究奠定了良好的理論基礎。論文的第二部分,主要對21世紀大學生人文精神出現(xiàn)的各種問題進行了論述,如理想與信念的缺失、人生價值觀的扭曲、道德素養(yǎng)的弱化以及心理素質(zhì)的缺陷等等。并從社會、學校、大學生自身等不同的角度分析了出現(xiàn)這些問題的原因。文章的第三部分是研究的重點,即針對21世紀大學生人文精神出現(xiàn)的各種問題及其原因,提出重塑大學生人文精神,提高大學生人文素養(yǎng)的相關策略。主要從六個方面進行了闡述:第一,轉變原有教育理念,樹立正確的教育觀;第二,改革教學工作,加強人文教育;第三,改善管理工作,凸顯人文精神;第四,加強師資隊伍建設,提高教師的人文素養(yǎng);第五,充分發(fā)揮大學生的主觀能動性,學會自我教育;第六,優(yōu)化校園環(huán)境,營造良好的人文氛圍。這些策略的提出以從實踐方面促進高校改革,重塑大學生的人文精神,提升大學生的人文素養(yǎng)。 21世紀是一個充滿著激烈競爭的時代,尤其人才的競爭已在全球范圍內(nèi)演變成為一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,大學生要成為戰(zhàn)爭的勝利者,必須要迎合時代和社會的需要,全面的發(fā)展自己,在學習知識和技能的同時,培養(yǎng)良好的人文精神。社會各界,尤其是教育行政部門和高等院校各個部門,要積極配合,共同努力,改革完善現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式,順應時代發(fā)展的需求,承擔起培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生的重任,為社會培養(yǎng)出21世紀真正優(yōu)秀的人才。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G641

【引證文獻】

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1 趙云燕;新媒體視域下大學生人文精神的培育[D];首都師范大學;2012年

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本文編號：2677219