【摘要】： 潛在課程在西方的研究已有近五十年的歷史,我國有意識地研究潛在課程起始于20世紀(jì)80年代中期,至今也歷時(shí)近三十載。在我國新的課程改革方興未艾之際,深入系統(tǒng)地探討有關(guān)潛在課程的理論與實(shí)踐問題,有著特殊的意義。本論文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,在馬克思主義理論指導(dǎo)下,用分析、綜合、比較、歸納與演繹等方法,對文獻(xiàn)資料進(jìn)行思維加工,從潛在課程概念入手,通過對中西潛在課程進(jìn)行全方面的分析比較,指出中西方潛在課程在研究起點(diǎn)、重視程度、組織影響等方面存在差異,在研究目的意義、實(shí)施方式、實(shí)施途徑等方面存在著共性,這些都根源于中西方歷史文化和制度差異以及潛在課程本身的特點(diǎn)。只有通過對比才能看見差距,西方國家在潛在課程的研究上領(lǐng)先于我國,形成了許多基本經(jīng)驗(yàn),為我國高校德育的改革和發(fā)展帶來啟示,即把道德教育逐步由正規(guī)課程轉(zhuǎn)向潛在課程教育,將道德教育融合在任課教師的言談舉止、科學(xué)進(jìn)步的課程設(shè)置和催人奮進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)這一多維空間構(gòu)建之中,使學(xué)生在無課堂講授和無集中灌輸?shù)姆諊薪邮艿赖陆逃?br/> 【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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1 周郭軍;張昊冉;;中西方思想政治教育陣地的比較研究[J];海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

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本文編號：2675190