【摘要】：在高校學(xué)生工作中,輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人,他們擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的重任。實踐證明,有權(quán)威的輔導(dǎo)員更能贏得學(xué)生的理解和尊重,對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響力,從而達到良好的工作效果。 然而,目前輔導(dǎo)員在高校學(xué)生心目中的權(quán)威現(xiàn)狀是不容樂觀的。整體來看,學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)可度不高,對輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)、能力要素以及道德要素的評價不高。具體來說表現(xiàn)在以下幾個方面：盡管學(xué)生對輔導(dǎo)員工作會有所配合,但實際上學(xué)生對輔導(dǎo)員工作滿意度較低、輔導(dǎo)員在學(xué)生中的影響力較小,沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；絕大部分輔導(dǎo)員并沒有做到全面關(guān)心學(xué)生的成長,而是只側(cè)重于某一方面；輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理問題、學(xué)習(xí)問題、突發(fā)事件、為學(xué)生提供信息、班級活動方面表現(xiàn)欠缺；輔導(dǎo)員溝通能力不足；輔導(dǎo)員的工作態(tài)度以及公平公正性受到學(xué)生的質(zhì)疑等。在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn),男生和女生對輔導(dǎo)員各個方面的評價呈現(xiàn)出多樣性,如在對輔導(dǎo)員發(fā)揮作用的大小和輔導(dǎo)員管理方式等的評價上,男生評價略低于女生,而在公平公正等方面,女生評價低于男生；輔導(dǎo)員在理科生心目中更有權(quán)威,而在文科生和藝體類學(xué)生心目中的權(quán)威狀況差別不大；相比非班干部,班干部對輔導(dǎo)員評價更高。 與此同時,北京地區(qū)五所重點院校的調(diào)研結(jié)果也或多或少地反應(yīng)出了學(xué)生對輔導(dǎo)員的期望：有經(jīng)驗的老師更受學(xué)生歡迎和喜愛；相比知識和能力等方面而言,學(xué)生更看重輔導(dǎo)員的工作責(zé)任心；學(xué)生渴望輔導(dǎo)員成為學(xué)生的引導(dǎo)者而不僅僅是思想政治教育者以及日常事務(wù)管理者等。 根據(jù)調(diào)研結(jié)果,結(jié)合權(quán)威理論,筆者認(rèn)為要想提升輔導(dǎo)員的權(quán)威,必須從輔導(dǎo)員自身以及外部制度層面著手。輔導(dǎo)員要加強自身道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng),主動走專業(yè)化的道路：要明確輔導(dǎo)員地位,完善輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)、管理、保障機制,為輔導(dǎo)員的專業(yè)化提供制度保障。
【圖文】：

處理解決學(xué)生心理問題的評價上，6.74%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員處理的很好，84%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員處理得還可以，而有64.42%的學(xué)生對輔導(dǎo)員解決心理方面處于非滿意狀態(tài)。學(xué)習(xí)問題也是高校學(xué)生面臨的一個問題。由于大學(xué)學(xué)習(xí)與高中階段的學(xué)習(xí)表明顯的不同，那么學(xué)生必然會感到不適應(yīng)，這時就需要輔導(dǎo)員及時給予指導(dǎo)。查顯示，63.31%的學(xué)生對輔導(dǎo)員處理學(xué)習(xí)問題評價一般或不好，對此表示滿不足尚40%。對“在遇到突發(fā)事件時，您覺得輔導(dǎo)員處理得怎么樣”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，，只有%的學(xué)生覺得輔導(dǎo)員處理得非常好，38.95%的學(xué)生覺得比較好，認(rèn)為“一般”生占到46.07%，選擇“不太好”和“不好”學(xué)生占到了7.12%和2.25%。據(jù)上述分析可以看出，輔導(dǎo)員處理學(xué)生心理問題和學(xué)習(xí)問題以及突發(fā)事件的不足，學(xué)生心理問題和學(xué)習(xí)問題以及班級的一些突發(fā)事件不能在輔導(dǎo)員那里很好的解決，這將不利于學(xué)生的健康成長，也不利于輔導(dǎo)員權(quán)威的樹立。

圖2車甫導(dǎo)員為學(xué)生提供各種勤工助學(xué)信息情況4.在對學(xué)生進行管理的過程中，班級發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)單位。在班級積極開展多種活動，有利于充分發(fā)揮集體在大學(xué)生教量，增強學(xué)生的歸屬感和合作意識，增強班級的凝聚力。但在調(diào)查圖所示)，輔導(dǎo)員并沒有充分認(rèn)識到班級活動的重要性，以一個學(xué)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

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本文編號：2672624