【摘要】： 隨著世界社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,大學(xué)生就業(yè)問題在中國和日本不同程度地凸顯出來。在這樣的形勢下,對中日大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行對比分析,找到區(qū)別和聯(lián)系,有利于我們結(jié)合中國實際對中國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行綜合設(shè)計。課題分別分析了日本和中國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的歷史發(fā)展、面臨問題及發(fā)展動態(tài),并對兩個國家的模式進(jìn)行對比分析。在此基礎(chǔ)上,提出應(yīng)該借鑒日本大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式中以政府為領(lǐng)導(dǎo),社會各界積極參與的模式,建立一個三層多維的金字塔形的就業(yè)指導(dǎo)模式。該模式強調(diào)在建立以服務(wù)為宗旨的就業(yè)指導(dǎo)理念的前提下,構(gòu)建政府層面、中間機構(gòu)層面及學(xué)生層面這三個層面相互溝通的模式。相應(yīng)地,這三個層面的運行機制包括:政府的宏觀指導(dǎo)與調(diào)控,中間機構(gòu)的執(zhí)行、交流與反饋,學(xué)生的自覺主動參與。在這樣的構(gòu)架下,通過提供政策法律制度支持、就業(yè)指導(dǎo)制度支持及就業(yè)指導(dǎo)隊伍支持為三層多維的金字塔形的就業(yè)指導(dǎo)模式提供保障。以此為大學(xué)生提供全方位的服務(wù),將生涯教育引入就業(yè)指導(dǎo)工作中,從深度和廣度上為大學(xué)生的成長提供細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G647.38

【引證文獻(xiàn)】

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1 賀敏娟;;中外高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍之比較研究[J];價值工程;2012年03期

2 趙榮生;;美英日三國青少年生涯輔導(dǎo)經(jīng)驗及啟示[J];中國青年研究;2011年04期

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2 陳琳;科學(xué)發(fā)展觀視野中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析[D];山東大學(xué);2010年

3 程勝;基于生涯發(fā)展觀的大學(xué)生就業(yè)教育干預(yù)研究[D];河南大學(xué);2011年

4 楊殿偉;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

5 彭伊凡;民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境及對策研究[D];中南大學(xué);2010年

6 柏貞梅;陜西省體育類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[D];延安大學(xué);2011年

7 錢丹;地方高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析[D];蘇州大學(xué);2011年

8 席志超;我國民辦高等教育公信力問題研究[D];河南大學(xué);2012年

9 李寧;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用研究[D];長春師范學(xué)院;2012年

10 梅月云;現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究[D];福建師范大學(xué);2012年

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本文編號：2649382