【摘要】：為實(shí)現(xiàn)高等教育從精英化向大眾化邁進(jìn),在公辦高等教育規(guī)模有限的情況下,發(fā)展民辦高等教育,將直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)教育的投入成為政府、非政府組織和個(gè)人投入的一個(gè)重要領(lǐng)域,基于民辦高等教育是一種典型意義上的準(zhǔn)公共產(chǎn)品,因此政府在這一投入活動(dòng)中的地位和責(zé)任是非常突出的。 在此背景下,本研究借鑒教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與公共管理等學(xué)科的理論知識(shí),通過(guò)文獻(xiàn)探討、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)與理論分析等方法,追溯我國(guó)民辦高等教育投入多元化相關(guān)理論與政府責(zé)任的涵義及發(fā)展,總結(jié)美、日兩國(guó)政府在私立高等教育發(fā)展中資助問(wèn)題上成功的經(jīng)驗(yàn),確定民辦高等教育投入多元化的投入主體主要包括政府、逐利性投入者、捐贈(zèng)者、學(xué)生及其家長(zhǎng)以及民辦高校自身,并以責(zé)任的視角來(lái)解讀政府在民辦高等教育投入中的行為,試圖分析政府對(duì)待不同投入主體所采取的各種扶持政策背后的深層次原因,提出政府有責(zé)任扶持民辦高等教育選擇投入多元化的快速發(fā)展道路。在已知政府履行責(zé)任的合法性、必要性和其在現(xiàn)實(shí)中的缺失后,系統(tǒng)地審視我國(guó)政府履行民辦高等教育投入中有限責(zé)任的途徑,提出相關(guān)建議改革現(xiàn)有的民辦高校投入中的不合理部分,對(duì)其責(zé)任的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行較全面的梳理,從而構(gòu)建我國(guó)政府對(duì)民辦高等教育投入的整體扶持策略。
【圖文】：

從而引導(dǎo)多方相關(guān)利益者的投入取向。下面筆者借助社會(huì)福利模型來(lái)分析表明投資民辦高等教育將改善社會(huì)效率。圖2.1 民辦高等學(xué)校的存在是社會(huì)福利提高圖中 Q 為政府能夠提供教育的供給量，OP 為學(xué)生上學(xué)除學(xué)費(fèi)之外的其他費(fèi)用(包括機(jī)會(huì)成本)，PP2 為社會(huì)提供高等教育產(chǎn)品的邊際成本，Dp、Ds 分別表示個(gè)人和社會(huì)對(duì)高等教育的需求量。假設(shè)社會(huì)最佳的需求是 OQ3，而此時(shí)政府只能提供 OQ 量的高等教育供給，同時(shí)收取 PP2 的學(xué)費(fèi)，個(gè)人所付的學(xué)費(fèi)總額是矩形 PAMP1 的面積，同時(shí)需要花費(fèi)總額為矩形面積 OPAQ 的額外教育支出。如果政府這時(shí)允許民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域

提出相關(guān)建議改革現(xiàn)有的民辦高校投入中的不合理部分，對(duì)其責(zé)任的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行較全面的梳理，從而構(gòu)建我國(guó)政府對(duì)民辦高等教育投入的整體扶持策略，如圖：圖5.1 政府促進(jìn)民辦高等教育投入的扶持策略
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G649.2

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