【摘要】： 當前的中國高等教育面臨內部和外部的雙重挑戰(zhàn)。在外部,全球化、市場化、信息化浪潮以及高等教育在國家發(fā)展戰(zhàn)略中地位的提升,迫使高等教育更加關注經濟社會發(fā)展需要,同時也加劇了高等教育在國內乃至國際范圍內的競爭。在內部,高等教育也面臨來自學科的高度分化與高度綜合、素質教育與應試教育、精英教育與大眾教育等問題的糾結與挑戰(zhàn)。中國高等教育迫切需要建構新的理念、新的機制,創(chuàng)新教育理念下發(fā)展的高等教育憧憬,符合國家戰(zhàn)略、社會需要以及高等教育自身發(fā)展的期望。 創(chuàng)新教育在國內外有著豐富的理論與實踐。馬克思的人的全面發(fā)展理論、素質教育理論以及多元智力理論、人力資源理論、建構主義理論等等,為創(chuàng)新教育的實施提供了觀照的多重路徑。國內外高校一流大學在創(chuàng)新教育實踐探索方面取得了諸多成果,西方國家特別是美國在這方面領時代風騷,日、韓、香港等亞洲國家和地區(qū)也有可供借鑒的經驗,國內大學也在這方面做了長期的探索并有了自己的一些特色。這都為我們研究高校創(chuàng)新教育機制提供了啟示。 本文要研究的主要內容是,在國家、社會等宏觀的視野觀照下,從人的成長規(guī)律出發(fā),探討高等教育機構創(chuàng)新教育機制的建構問題。因此,本文以素質教育理論和多元智力理論為理論基礎,借鑒國內外高校在創(chuàng)新教育方面的有益經驗,揭示國內高等教育與創(chuàng)新教育不相符合的體制、機制,從而總結出高等院校構建創(chuàng)新教育機制的一般性理路:確立以學生為中心、以實踐為重點、以成才為目標的創(chuàng)新教育理念。在此基礎上,構建七種創(chuàng)新教育機制:融合通識教育的思想政治教育機制;學科融合的教學機制、綜合平臺的實踐機制、產學研聯(lián)合的合作教育機制、學習自主的彈性管理機制、多元評價的激勵機制、開放寬容的文化機制。
【學位授予單位】：中南民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 王灃;大學生廉潔教育制度化長效機制研究[D];景德鎮(zhèn)陶瓷學院;2011年

2 李艷婷;河南藝術職業(yè)學院人才培養(yǎng)問題研究[D];鄭州大學;2013年

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本文編號：2620664