【摘要】：高深的知識學(xué)問聚集地決定了大學(xué)的根本屬性是學(xué)術(shù)性。因此，學(xué)術(shù)管理應(yīng)遵循其學(xué)術(shù)屬性，學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)事務(wù)的決策就應(yīng)該通過自由研究、百家爭鳴的學(xué)術(shù)標準來取得共識。重視并發(fā)揮教師的學(xué)術(shù)權(quán)力，才能彰顯出大學(xué)的學(xué)術(shù)特性。 在我國大學(xué)中，學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力嚴重失衡，以教師為主體的學(xué)術(shù)權(quán)力沒有在大學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。但是縱觀美國大學(xué)內(nèi)部教師的學(xué)術(shù)權(quán)力，其堅持學(xué)術(shù)事務(wù)由學(xué)者決定。這不僅很好的彰顯了大學(xué)的學(xué)術(shù)組織特性，也適應(yīng)了社會發(fā)展對于現(xiàn)代大學(xué)的要求。 本文以美國私立大學(xué)教師的學(xué)術(shù)權(quán)力為切入點，采用了歷史研究法、文獻法、比較研究法等系統(tǒng)考察了美國大學(xué)教師的學(xué)術(shù)權(quán)力發(fā)展與特點。并反觀我國大學(xué)教師學(xué)術(shù)權(quán)力問題，，針對我國國情，對我國高等教育的學(xué)術(shù)管理改革提出了幾點建議和意見。本文主要分為四部分。 第一部分從歷史的角度梳理了美國私立大學(xué)內(nèi)部教師學(xué)術(shù)權(quán)力的發(fā)展，教師學(xué)術(shù)權(quán)力的從無到有、從弱到強，都充分證明了這是歷史發(fā)展的必然性，也是大學(xué)內(nèi)部客觀規(guī)律的發(fā)展要求。 第二部分分析了美國私立大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的運行機制，包括學(xué)術(shù)權(quán)力合理性的分析、權(quán)力的來源、內(nèi)外制度環(huán)境的影響，以及學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系。這也使我們對我國教師學(xué)術(shù)權(quán)力有清晰的認識。 第三部分通過與公立大學(xué)、國外大學(xué)的比較，歸納美國私立大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的特點，并對其進行評價。 第四部分針對我國大學(xué)教師的學(xué)術(shù)權(quán)力現(xiàn)狀，并結(jié)合我國當(dāng)前的國情，提出了適當(dāng)借鑒美國私立大學(xué)內(nèi)部教師參與學(xué)術(shù)管理的幾條建議。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G649.712

【參考文獻】

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本文編號：2574835