【摘要】：美國(guó)A愛(ài)倫斯密德教授的"狀態(tài)—結(jié)構(gòu)—績(jī)效"SSP范式可應(yīng)用于研究生責(zé)任教育機(jī)制。轉(zhuǎn)型期研究生責(zé)任教育應(yīng)是政府、高校、社會(huì)等多元主體在既定的范圍內(nèi)共同合作、責(zé)任共擔(dān),實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生責(zé)任教育的多管齊下、多重力量交互作用的結(jié)果。研究生責(zé)任教育具有排他性、競(jìng)爭(zhēng)性、共享性的特征。

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