【摘要】：通過自編師范生教師身份認(rèn)同問卷,對500名師范生進行問卷調(diào)查,同時輔以必要的訪談收集數(shù)據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),目前師范生教師身份認(rèn)同總體水平不高,具有不同人口學(xué)特征的師范生在教師身份認(rèn)同及各維度上都存在差異,女生的教師身份認(rèn)同明顯好于男生;體藝專業(yè)師范生好于文、理科生;大一、大四師范生好于大二、大三師范生。藉由調(diào)查研究結(jié)論,提出了改革師范生招生考試制度、提升教師職業(yè)的專業(yè)性、提高師范生的教學(xué)效能感、加強師范生職業(yè)生涯指導(dǎo)等建議。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年項目“教師個體理論與教育實踐關(guān)系的研究”(08JC880037) 浙江省人文社會科學(xué)重點研究基地“浙江師范大學(xué)教師教育研究基地”招標(biāo)項目“實踐取向的教師教育改革”的階段性成果
【分類號】：G652

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本文編號：2539177