【摘要】：20世紀(jì)六七十年代，，面對每況愈下的青少年道德現(xiàn)象，美國學(xué)校的道德相對主義、道德認(rèn)知主義也無能為力，新品格教育通過對學(xué)校道德教育實踐的批判與反思，在傳統(tǒng)品格教育的基礎(chǔ)上融合了其他各派德育模式的優(yōu)點，形成了實踐性和操作性較強(qiáng)的德育模式，著手培養(yǎng)個人的良好品格來恢復(fù)良好的社會道德秩序，從而得到美國政府以及社會各界的廣泛支持，并迅速在美國學(xué)校開展起來，被稱為新品格教育。新品格教育成為當(dāng)代美國學(xué)校道德教育的主流，也是學(xué)校道德教育發(fā)展的趨勢。美國新品格教育給世界各國的學(xué)校德育改革提供了有價值的參考。當(dāng)前我國面臨社會政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，然而經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展卻帶來了大學(xué)生價值選擇的迷茫，社會面臨的道德危機(jī)要求我國高等教育必須重視良好品格的培養(yǎng)，尤其是青年大學(xué)生的品格培養(yǎng)。本文試圖通過對美國新品格教育的研究，借鑒其成功經(jīng)驗，探索我國大學(xué)生的品格教育。全文共分四部分： 第一部分，主要介紹了本文的研究目的與意義，以及新品格教育的研究現(xiàn)狀和本文的研究方法。 第二部分，闡釋了新品格教育的相關(guān)概念,分析了美國新品格教育的產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。美國新品格教育運(yùn)動興起的原因：西方道德教育理論的發(fā)展，美國社會與青少年道德行為的現(xiàn)狀，新保守主義思潮的影響；其表現(xiàn)：品格教育機(jī)構(gòu)的大量涌現(xiàn)，品格教育得到政府和社會的廣泛支持，品格教育的論著和研究大量出現(xiàn)。 第三部分，闡釋了新品格教育的主要內(nèi)容、基本原則和主要特征，并對美國新品格教育進(jìn)行了評價。 第四部分，探討了美國新品格教育運(yùn)動對我國大學(xué)生品格教育的幾點啟示。要加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，其中包括加強(qiáng)社會主義理想信念教育以及愛國主義的義務(wù)感與責(zé)任感教育；加強(qiáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育；我國大學(xué)生品格教育要堅持“三貼近”，包括貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)的三維互動。
【學(xué)位授予單位】：江西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2519556