【摘要】："教學(xué)學(xué)術(shù)"是大學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證和提升的黃金法則。了解大學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)水平現(xiàn)狀是使法則成功運(yùn)作的前提�；诖髮W(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)"四維度"理論的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),我國(guó)大學(xué)教學(xué)尚未達(dá)到教學(xué)學(xué)術(shù)水平,大學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)性彰顯程度不高:教師的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡,知行脫節(jié);無(wú)意識(shí)研究居主導(dǎo),教學(xué)知識(shí)生成率普遍偏低;教學(xué)趨于保守,教學(xué)交流頻度普遍不高;教師的教學(xué)自主權(quán)普遍缺失。
[Abstract]:"Teaching academic" is the golden rule to ensure and improve the quality of university teaching. Understanding the present situation of the academic level of university teaching is the prerequisite for the successful operation of the law. Based on the investigation of the academic "four dimensions" theory of university teaching, it can be found that the university teaching in our country has not yet reached the academic level of teaching, and the academic nature of university teaching is not high: the teaching knowledge structure of teachers is out of balance and the knowledge and behavior are out of step; Unconscious research is dominant, the generation rate of teaching knowledge is generally low, teaching tends to be conservative, the frequency of teaching communication is generally not high, and teachers' teaching autonomy is generally lacking.
【作者單位】： 山東財(cái)經(jīng)大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2012年度青年基金項(xiàng)目“我國(guó)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障研究”(12YJC880088)
【分類號(hào)】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉加霞,申繼亮;國(guó)外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評(píng)[J];比較教育研究;2003年10期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 尹小芳;;關(guān)于反思型外語(yǔ)教師的思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

2 葉志雄;李娜;;論大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的基礎(chǔ):學(xué)術(shù)批判反思能力[J];比較教育研究;2011年07期

3 周明霞;;試論反思性教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展[J];才智;2010年02期

4 李曼;;反思教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J];才智;2012年13期

5 陳朝暉;;頂崗實(shí)習(xí)生的教學(xué)反思與職前教師專業(yè)發(fā)展探討[J];成功(教育);2010年12期

6 董浩;;教學(xué)反思芻議[J];成人高教學(xué)刊;2007年01期

7 易永春;;論初中歷史教師專業(yè)發(fā)展策略[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年08期

8 詹圣麒;;對(duì)無(wú)錫科技學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年10期

9 易林姿;周日花;;教育實(shí)習(xí)中培養(yǎng)職前教師反思能力的重要性[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年10期

10 覃邦金;;中學(xué)反思性英語(yǔ)教學(xué)與行動(dòng)研究[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 宋燕;大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障[D];華中科技大學(xué);2011年

2 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

3 芮燕萍;大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r實(shí)證研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

4 唐澤靜;高中英語(yǔ)教師知識(shí)及其發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 馬萌;面向教師需求的教師及時(shí)培訓(xùn)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 張立忠;課堂教學(xué)視域下的教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

8 李渺;教師的理性追求[D];南京師范大學(xué);2007年

9 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 上官劍;大學(xué)超越論[D];湖南師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何淼;中學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 徐沖;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究——反思型教師的成長(zhǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 郭麗;中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 胡松齡;教師專業(yè)化視野下中學(xué)教研組的建設(shè)與發(fā)展之研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 方坪珍;基于教學(xué)反思的通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2009年

7 黃怡然;教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2010年

8 高祥;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)反思策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

9 谷唱;小學(xué)初任教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2011年

10 王青;職前教師基于課堂視頻的教學(xué)反思研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李小平;我國(guó)大學(xué)教與學(xué)活動(dòng)的片面現(xiàn)象反思[J];高等教育研究;2005年04期

2 范自柱;;本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討[J];華東交通大學(xué)學(xué)報(bào);2007年S1期

3 范紅艷;劉微;王艷春;黃曉東;常影;;大學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)[J];吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

4 林毓，

本文編號(hào)：2495092