【摘要】：教師作為教育發(fā)展中的主體,對教育改革與促進國民素質提高起著關鍵性作用。建構主義認為,教師是專業(yè)發(fā)展的主體、教育教學的真正參與者。對于大學英語教師的在職教育,應該充分發(fā)揮其自主建構知識和技能的能動性與選擇性,在反思教學實踐的前提下,促進英語教學的質量提升。學校應積極參與教師發(fā)展活動,將教師已有的認知作為出發(fā)點,引導和幫助廣大英語教師更加完善地建構知識技能,促進其專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:As the main body in the development of education, teachers play a key role in educational reform and promoting the improvement of national quality. Constructivism holds that teachers are the main body of professional development and the real participants in education and teaching. For the in-service education of college English teachers, we should give full play to their initiative and selectivity to construct knowledge and skills independently, and promote the quality of English teaching under the premise of reflecting on teaching practice. Schools should actively participate in teacher development activities, take teachers' existing cognition as the starting point, guide and help the majority of English teachers to construct knowledge and skills more perfectly, and promote their professional development.
【作者單位】： 陜西學前師范學院外國語言文學系;
【基金】：2013年陜西省社會科學界重大理論與現(xiàn)實問題研究課題“陜西省中學英語教師科研能力調查及促進教師專業(yè)發(fā)展策略——案例研究”的階段性研究成果。(課題編號:2013C041)
【分類號】：G645.1;H319

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