【摘要】：隨著高等醫(yī)學(xué)教育改革的展開,如三早醫(yī)學(xué)教育新模式的提出,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)時明顯減少,同時新知識不斷增加,因此有必要探索形式多樣的教學(xué)方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,在短時間內(nèi)學(xué)好微妙而復(fù)雜的人體正常和異常的活動機制。TBL(team-based learning)是在PBL基礎(chǔ)上逐漸興起的一種教學(xué)模式,以團(tuán)隊學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),可實現(xiàn)在大班課堂上進(jìn)行小組教學(xué)。我們借助TBL教學(xué)形式,打破學(xué)科界限,將病理生理學(xué)與生理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、重組和有機銜接,以避免不必要的重復(fù)。教師實行一條龍教學(xué);學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備,課堂上個人、小組測試,教師根據(jù)測試結(jié)果,針對性講解基本知識,然后應(yīng)用性練習(xí),討論實際案例。最后根據(jù)個人和團(tuán)隊測試、學(xué)生相互評價、階段測試及期末考試成績多方面考核學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。TBL很好地改善了"學(xué)生多、資源少"的現(xiàn)狀,保證了學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握。同時促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問題的能力;也增強了學(xué)生團(tuán)隊合作精神、溝通技巧和協(xié)調(diào)能力。目前我們正致力于整合課程教材的編寫,提高教師綜合素質(zhì),以進(jìn)一步完善TBL教學(xué)。
[Abstract]:With the development of the reform of higher medical education, such as the new mode of three-morning medical education, the time of medical basic science is obviously reduced and the new knowledge is increasing, so it is necessary to explore a variety of teaching methods. In order to improve students' learning interest and learning ability, and to learn subtle and complicated mechanism of normal and abnormal human activity in a short time, TBL (team-based learning) is a kind of teaching mode gradually rising on the basis of PBL, based on group learning. Can be realized in the large class in the group teaching. In order to avoid unnecessary repetition, we optimize, recombine and organically link up pathophysiology and physiology by means of TBL teaching form to break the boundaries of the subject and to optimize, recombine and organically link up the pathophysiology and physiology. Teachers carry out one-stop teaching, students prepare before class, individual in class, group test, teachers explain basic knowledge according to test results, and then apply practice to discuss practical cases. Finally, according to the individual and team test, students evaluate each other, stage test and final test scores to assess students' comprehensive learning results. TBL has improved the situation of "more students, less resources". It ensures the mastery of students' basic theory knowledge. At the same time, it promotes students' autonomous learning, improves their ability of self-study, analysis and problem-solving, and enhances the spirit of team cooperation, communication skills and coordination ability of students. At present, we are committed to integrate the compilation of curriculum teaching materials, improve the comprehensive quality of teachers, in order to further improve the TBL teaching.
【作者單位】： 瀘州醫(yī)學(xué)院病理生理教研室;
【分類號】：G642;R363-4

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本文編號：2467161