發(fā)布時間：2019-03-25 21:18

【摘要】：正從1950年我國正式實行護(hù)理中專教育開始,我國護(hù)理教育事業(yè)經(jīng)歷著不斷的變革。其逐漸由護(hù)理中專教育的單一體系向護(hù)理�？平逃�、護(hù)理本科教育、護(hù)理研究生教育和其他繼續(xù)教育形式并存發(fā)展的這一綜合體系的轉(zhuǎn)變[1]。護(hù)理本科教育作為我國高等護(hù)理教育未來發(fā)展的主體,肩負(fù)著發(fā)展護(hù)理專業(yè)、提高專業(yè)水平的重要使命。臨床護(hù)理實踐環(huán)節(jié)是護(hù)理本科教育的一個重要組成部分,是培養(yǎng)護(hù)理本科生實踐技能的關(guān)鍵階段。臨床帶教老師是學(xué)生實習(xí)過程中的重要支持,是學(xué)生專業(yè)自我概念形成的重要影響人士[2]。因此,臨床帶教老師素質(zhì)
[Abstract]:The nursing education in our country has undergone continuous reform since 1950, when the nursing secondary school was formally implemented. It gradually changes from the single system of nursing secondary school education to the comprehensive system of nursing specialty education, nursing undergraduate education, nursing graduate education and other forms of continuing education co-existing with the development of this comprehensive system [1]. As the main body of the future development of higher nursing education in China, undergraduate nursing education shoulders the important mission of developing nursing specialty and improving professional level. Clinical nursing practice is an important part of undergraduate nursing education and the key stage of cultivating nursing undergraduates' practical skills. Clinical teaching teacher is an important support in the process of student practice, is an important influence on the formation of students' professional self-concept [2]. Therefore, the quality of clinical teaching teachers
【作者單位】： 鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【分類號】：G642;R47-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2447325