【摘要】：學(xué)科生態(tài)承載力至少蘊(yùn)含了學(xué)科自我引導(dǎo)能力、學(xué)科資源和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力三個(gè)核心要素。大學(xué)需要在以上三個(gè)方面的基礎(chǔ)上提高學(xué)科生態(tài)承載力以保障大學(xué)在高等教育生態(tài)系統(tǒng)中的生存與發(fā)展:有效提升基于學(xué)術(shù)系統(tǒng)而形成的學(xué)術(shù)共同體的學(xué)科自我引導(dǎo)能力,優(yōu)化配置不同層次、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的學(xué)科資源,確立多科性和綜合性的長(zhǎng)期與均衡的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。
[Abstract]:The ecological carrying capacity of discipline contains at least three core elements: discipline self-guidance ability, discipline resource and discipline competitiveness. Universities need to improve the ecological carrying capacity of disciplines on the basis of the above three aspects in order to guarantee the survival and development of universities in the ecosystem of higher education: effectively enhance the discipline self-guiding ability of academic communities formed on the basis of academic systems; Optimize the allocation of different levels, structure and quality of discipline resources, and establish a multi-disciplinary and comprehensive long-term and balanced strategy of collaborative innovation development.
【作者單位】： 中國(guó)藥科大學(xué)商學(xué)院;中國(guó)藥科大學(xué)藥學(xué)院;
【基金】：2011年江蘇省高等教育教改研究課題“卓越制藥工程師培養(yǎng)計(jì)劃的研究與實(shí)踐”(2011JSJG025)
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2441024