【摘要】：現(xiàn)實(shí)中,師范生頂崗實(shí)習(xí)的模式大致可以分為兩類:一是頂崗支教模式,定位在支教上;二是頂崗置換模式,全稱為"頂崗實(shí)習(xí),置換培訓(xùn)",定位在教師培訓(xùn)上。把支教和置換教師培訓(xùn)作為師范生頂崗實(shí)習(xí)的立足點(diǎn)并不合適。定位的偏差,必然違背規(guī)律,偏離軌道,引發(fā)諸多難以解釋和解決的問(wèn)題�；趯�(shí)習(xí)本身、教師發(fā)展和價(jià)值類型的視角,師范生頂崗實(shí)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)定位于師范生的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)師范生頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo),需在指導(dǎo)思想和操作策略上作出調(diào)整。
[Abstract]:In reality, there are two types of practice models for normal school students: one is the mode of supporting education by the post, the other is the mode of the replacement of the post, which is called "the internship of the post, the training of the replacement", which is located on the training of the teacher. It is not appropriate to take the support and replacement teacher training as the foothold of the practice of normal students. The deviation of positioning is bound to violate the law, deviate from the track, and lead to many problems that are difficult to explain and solve. Based on the perspective of practice itself, teacher development and value type, the foothold of normal school students should be positioned on the cultivation of normal school students. It is necessary to adjust the guiding ideology and operation strategy in order to achieve the goal of practice.
【作者單位】： 南通高等師范學(xué)校;
【基金】：國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“江蘇省完善并擴(kuò)大實(shí)施師范生免費(fèi)教育”的階段性成果
【分類號(hào)】：G652.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄧育武;;推進(jìn)頂崗支教 實(shí)現(xiàn)院校雙贏[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

2 黃翠紅;李彬;張建權(quán);;發(fā)達(dá)地區(qū)師范生頂崗實(shí)習(xí)支教的探討[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

3 黃學(xué)兵;董博青;蔣麗輝;張麗萍;;頂崗實(shí)習(xí)模式下師范生課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展研究[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年06期

4 李曲生;;師范生“頂崗實(shí)習(xí),置換培訓(xùn)”實(shí)踐的思考[J];衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

5 劉茗;李春暉;;河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教芻議[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年04期

6 劉茗;王鑫;;頂崗實(shí)習(xí)支教——師范生成長(zhǎng)的必由之路[J];遼寧教育研究;2008年10期

7 劉桂香;;頂崗實(shí)習(xí) 雙向培訓(xùn)[J];廣東教育(綜合版);2009年02期

8 程素妲;;高師院校師范生頂崗實(shí)習(xí)的SWOT分析——以麗水學(xué)院為例[J];麗水學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

9 余海燕;鐘偉;;數(shù)學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的分析及建議[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2010年04期

10 肖建中;陳海燕;;師范生“頂崗實(shí)習(xí)”在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的價(jià)值分析——以麗水學(xué)院師范生“頂崗實(shí)習(xí)”為例[J];麗水學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 符春煥;;高師院校“頂崗實(shí)習(xí)”芻議——以云南省思茅師范高等�？茖W(xué)校英語(yǔ)系為例[A];云南省高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育分會(huì)2008年優(yōu)秀論文集[C];2008年

2 王金剛;;開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)支教,深化教師教育改革[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

3 ;改革教師教育模式 培養(yǎng)專業(yè)化教師教育人才[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

4 羅少成;;提高師范生學(xué)年論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

5 趙永萍;趙玉芳;鄧義桂;張進(jìn)輔;;師范生心理教育能力實(shí)訓(xùn)課程體系初探[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

6 郭黎巖;;促進(jìn)師范畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)機(jī)制的研究[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

7 郭黎巖;;促進(jìn)師范畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)機(jī)制的研究[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編[2007-2008年度][C];2010年

8 胡友林;;加強(qiáng)師范生交際能力的訓(xùn)練[A];2002中國(guó)未來(lái)與發(fā)展研究報(bào)告[C];2002年

9 張勇華;李曉陽(yáng);李棟宣;朱保華;;關(guān)于師范生免費(fèi)教育的解讀[A];探索與創(chuàng)新——《高校招生》雜志理論研究專輯[C];2009年

10 卜慶梅;叢發(fā)滋;張萍;王麗娟;;新課程背景下師范生教學(xué)能力的一體化培養(yǎng)[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 郭璞;我市師范生頂崗實(shí)習(xí) 置換培訓(xùn)項(xiàng)目全面啟動(dòng)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2010年

2 記者 李倫娥;湖南探索置換培訓(xùn)新路徑[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

3 本報(bào)記者 蘇婷;讓師范生實(shí)戰(zhàn)中練就真本領(lǐng)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 記者 張晨;青海師大師范生藏區(qū)頂崗支教[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 李建波;麗水學(xué)院師范生頂崗實(shí)習(xí)“置換”農(nóng)村教師參加培訓(xùn)[N];麗水日?qǐng)?bào);2008年

6 曹繼軍;華東師大 免費(fèi)師范生配備雙導(dǎo)師[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

7 王友文;進(jìn)一步做好師范生實(shí)習(xí)支教工作[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 早報(bào)記者 韓曉蓉;華師大師范生今秋入學(xué)免費(fèi)[N];東方早報(bào);2007年

9 楊晨光;師范生教育實(shí)習(xí)應(yīng)盡早安排[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 本報(bào)記者 師向華;殷殷深情寄厚望[N];忻州日?qǐng)?bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 唐恒鈞;頂崗實(shí)習(xí)中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 張波;數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的實(shí)體性知識(shí)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 趙彥俊;“實(shí)習(xí)支教生”實(shí)踐性知識(shí)生成研究[D];西南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李英;面向師范生的視頻案例教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D];上海師范大學(xué);2007年

2 唐瑩;在職教師和師范生教師效能感的對(duì)比研究[D];西南大學(xué);2008年

3 馬文娟;師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)之課程體系研究[D];南京師范大學(xué);2008年

4 王晶;教師實(shí)踐性知識(shí)視閾下的高師教育類課程改革[D];河南大學(xué);2009年

5 禚凱;高校師范生教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華中師范大學(xué);2009年

6 唐小璐;師范生的教師角色意識(shí)形成及影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 蔣麗輝;頂崗實(shí)習(xí)對(duì)高師物理學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)力影響的研究[D];河北師范大學(xué);2011年

8 馬珍萍;師范生職業(yè)道德教育探討[D];江西師范大學(xué);2003年

9 黃曉軍;高等院校師范生信息素養(yǎng)及培養(yǎng)模式研究[D];江西師范大學(xué);2004年

10 高翔;我國(guó)美術(shù)教育實(shí)習(xí)的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)[D];華東師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2344646