【摘要】：通過(guò)對(duì)比中美兩國(guó)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式,發(fā)現(xiàn)我國(guó)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在與臨床醫(yī)學(xué)聯(lián)系不強(qiáng)、課程間的交叉融合較少、課程實(shí)用性較弱、缺乏有醫(yī)學(xué)背景的授課教師等問題,提出要對(duì)職業(yè)素養(yǎng)課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),醫(yī)學(xué)人文學(xué)者和臨床醫(yī)生共同參與教學(xué)、編寫課程講義,適當(dāng)提高職業(yè)素養(yǎng)類課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例,并將考核納入到醫(yī)學(xué)生綜合評(píng)分系統(tǒng)等措施,以期提升我國(guó)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育水平。
[Abstract]:By comparing the curriculum, contents, teaching methods and examination methods of medical students' professional literacy education between China and the United States, it is found that medical students' professional literacy education in China is not strongly related to clinical medicine, and there is less cross-integration between courses. The curriculum is weak in practicability and lack of teaching teachers with medical background. It is suggested that the top level design of professional literacy courses should be carried out, that medical humanities scholars and clinicians should participate in teaching together, and that course handouts should be compiled. In order to improve the level of professional literacy education of Chinese medical students, the proportion of professional literacy course hours should be improved and the examination should be incorporated into the comprehensive scoring system of medical students in order to improve the level of professional literacy education in China.
【作者單位】： 四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院/華西醫(yī)院;北京安貞醫(yī)院心血管疾病防治辦公室;
【基金】：四川大學(xué)2012年度“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目“美國(guó)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的研究”,項(xiàng)目編號(hào):20120282
【分類號(hào)】：R-4;G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 杜e，

本文編號(hào)：2329836