發(fā)布時(shí)間：2018-11-12 07:25

【摘要】：朋輩教育作為一種教育方法,其應(yīng)用研究成果豐富,但是關(guān)于朋輩教育的理論支撐的研究成果仍在起步階段,可以從思想政治教育、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科上探尋理論支撐。思想政治教育主體間性理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、羅杰斯的人本主義心理學(xué)及其教育思想、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、參照群體理論對(duì)朋輩教育起到理論支撐作用。高校朋輩教育系統(tǒng)由教育者、受教育者、教育中介和教育環(huán)境四個(gè)要素構(gòu)成,各要素之間彼此聯(lián)系、相互影響,共同完成朋輩教育的目的。高校開(kāi)展朋輩教育的過(guò)程中,要遵循對(duì)話(huà)交往、現(xiàn)實(shí)生活、注重實(shí)效和適度教育的原則。
[Abstract]:Peer education, as an educational method, is rich in applied research results, but the research results on the theoretical support of peer education are still in its infancy, from ideological and political education, sociology, psychology, Pedagogy and other disciplines to explore theoretical support. The inter-subjectivity theory of ideological and political education, the social learning theory of Bandura, the humanistic psychology of Rogers and its educational thought, the constructivism learning theory, and the reference to group theory play a theoretical supporting role in peer education. The peer education system in colleges and universities is composed of four elements: educator, educatee, educational intermediary and educational environment. Each element is related to each other and influences each other, thus accomplishing the purpose of peer education together. In the process of peer education, colleges and universities should follow the principles of dialogue, real life, practical effect and moderate education.
【作者單位】： 福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：2015年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目“高校朋輩教育的理論支撐與路徑研究”(JAS150118)
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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